論對外漢語教師的傳統文化修養

杜臨風

【摘要】語言與文化之間互相影響、互相制約。對外漢語教師必須具備豐富的中國傳統文化知識，這樣有助于更好地進行對外漢語教學，取得較好的教學效果。傳統文化修養應成為國際漢語教師必備的素質之一。

【關鍵詞】國際漢語教師；傳統文化修養；對外漢語事業

隨著世界各國的不斷交流融合，各國之間的聯系越來越密切，已經成為了一個整體。漢語是世界和中國交流的一道橋梁，在國際間來往中有著重要的作用。傳播中華文化，不管是對中國的進步，還是對世界的發展，都具有重要意義，這是提高國家軟實力，提升我國綜合國力要走的一條路。

語言是文化的載體，二者的關系是不可分離的。語言制約著文化，文化又制約著語言，不能離開文化只談語言，也不能離開語言只談文化，兩者共生而存，互相推動，互相發展。各國各民族之間有著自己獨特的歷史，這些歷史都是不同的，不同的歷史形成了自己國家、民族不同的語言，這種語言的差異性，影響著人們的跨文化交際。文化存在于國家、民族的歷史當中，因此，外國學習者在學習漢語時，多了解一些中國的文化，有助于漢語語言的學習。只有了解中華民族傳統文化，才能真正的學會漢語。語言和文化二者互相影響相互制約，學習了這種文化，就能更好的學習語言。

對外漢語教學，不僅要將漢語世界化，還要將具有悠久歷史的中華民族傳統文化發揚光大。在當代，文化已經成為國家和民族凝聚力和創造力的標志，它更能體現國家的軟實力。所以，在對外漢語教學中，不但要大力推廣漢語，還要發揚和傳播中華民族傳統文化，提高我國的文化軟實力，從而提高我國的國際地位。對外漢語教師則是推廣漢語和中華民族傳統文化的主力軍，所以，對外漢語教師必須具備中國傳統文化修養，才能有助于實現中國文化世界化。

對外漢語教師在教授漢語的過程中也傳播了中華民族傳統文化，也進行了文化教學，這說明語言教學與文化教學是統一的。外國學習者在學習漢語過程中，想要了解中華民族傳統文化，就必須要學習承載這種文化的漢語。而想要理解、掌握和熟練運用漢語，就要在學習漢語的同時，學習蘊含其中的中國習俗、人文、地理、價值觀念、思想觀念，甚至生活方式和習慣等。這說明語言和文化是相互推動相互發展的，語言能推動文化的發展和傳播，而文化又能反哺語言，促進語言的推廣。所以，要學習一種語言，不僅要學習語言自身，還要學習這種語言所帶來的文化內涵。不了解所學語言背后的民族特性，就很難真正的學好這門語言，也很難用其跨文化交際。同時，語言承載著文化，是文化傳播和發展的重要工具，語言是人們交際的工具，文化要傳播、要流傳，就一定要借助語言，只有這樣，文化才會被人們接受，才能夠流傳古今。文化的傳播和發展是不可能離開語言的，語言和文化的發展變化是隨著社會歷史的發展變化而發展變化的。它們都是社會和歷史發展的產物，每一種語言的形成都是由它背后的文化環境、文化背景推動的。文化環境、文化背景越深厚，這種語言蘊含的文化內容就越深遠。所以，語言就是各國、各民族文化的縮影，語言離不開文化，文化的發展也離不開語言。語言和文化是密不可分，水乳交融的。一種文化的形成，都會形成與這種文化相對應的語言，離開了文化，語言也不會單獨的存在和發展。

長期以來，我們在對外漢語教學方面一直把語言教學作為教學的重點，著重教授關于漢語語音詞匯語法的內容，而對于語言背后的文化，卻沒有得到足夠的重視。這種授課方法不利于外國學者學習漢語和中華民族文化，也不利于跨文化交際和文化交流。外國學習者在學習漢語時，要把所學到的語言知識和其蘊含的文化內涵相結合，這樣才能更好的學習漢語。所以，作為對外漢語教師，我們要在語言教學的同時，增加一些文化知識的教學。不能離開文化去教漢語，文化教學是當前我國對外漢語教學工作的重中之重。而中國傳統文化又是文化教學的重點，所以對外漢語教師要具備深厚的中國傳統文化修養。

對外漢語教學作為一門語言教育學科，它決定了要以語言教學作為主體，文化教學雖是語言教學中不可缺少的部分，但是文化不能取代語言成為對外漢語教學的主體。對外漢語教學廣義上就是語言教學，但是在語言教學時，也不能離開文化，也要教授語言所蘊含的文化，文化是語言教學中無法分割的一部分。

因此，現在對外漢語教學的重點就是如何在課堂上教授漢語的同時，對外國學習者進行合理的文化教學。這是我國現在對外漢語教學工作的重點，它有利于提高和改進我國對外漢語教學的效率和方法。筆者根據自己對對外漢語教學的理解并結合在對外漢語課堂上的所見，對對外漢語教學實踐中文化教學的方法展開探討。

如以漢語中的“親屬稱謂語”這一課為例，“家族”這個概念在中國歷史上有著重要的地位，中國一直都是一個長幼尊卑有序的國家。在中國的幾千年歷史中，“長幼有序、嫡庶有別、長者為尊”一直都是中國的文化傳統。在漢語中，人們對于親屬稱呼的分類是很詳細的，種類繁多。在對外漢語課堂上教師能教授的知識是有限的，課后讓外國學習者賞析中國的傳統文化是很重要的。這種方法有助于外國學習者更為貼切地感知中國文化，在文化的熏陶中，更好地進行漢語學習。