淺析教師如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對高校思政課的消極影響

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)無處不在的當(dāng)今社會，高校思想政治教育課教師要應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對思政課的消極影響，就必須做到：第一，研讀馬克思主義原著；第二，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的能力；第三，掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；思政課

目前，中國互聯(lián)網(wǎng)的普及率大幅度提升，互聯(lián)網(wǎng)在社會經(jīng)濟(jì)、文化等各方面不斷展示其威力，各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用對網(wǎng)民生活形態(tài)的影響力度無疑也越來越大。其中，互聯(lián)網(wǎng)對高校思政課或利或弊的影響也逐漸引起人們的重視。高校思想政治課教師應(yīng)該努力克服消極影響，守護(hù)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位。

一、研讀馬克思主義原著

理想信念教育是思想政治教育的核心。但要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的理想信念的目的，思想政治理論課教師自身就必須足以為學(xué)生樹立良好榜樣。劉奇葆同志認(rèn)為，馬克思主義理論人才第一位的標(biāo)準(zhǔn)就是：堅(jiān)定馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰，堅(jiān)定中國特色社會主義信念，要做到“虔誠而執(zhí)著，至信而深厚”。

高校思想政治理論課教師理想信念容易受到來自互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳播的影響，最首要的原因是：部分教師的理論功底比較薄弱，對馬克思主義的原著讀得很少，或者根本沒有真正讀過原著，對馬克思主義理論的認(rèn)識來源僅限于原來上學(xué)時(shí)的知識儲備或者教材上概括性的表述，沒有真正弄懂或理解馬克思主義的理論和精髓。沒有真正弄懂馬克思主義到底是什么，又怎么能夠“真信”馬克思主義？如果思想政治課教師自己都不信，又如何引導(dǎo)學(xué)員信？怎么會有說服力？所以，下足苦功夫，研讀馬克思主義著作，才是高校思想政治理論課教師以自己深厚的理論功底和堅(jiān)定的理想信念去啟迪和引導(dǎo)學(xué)員、實(shí)現(xiàn)思想政治課對學(xué)員理想信念教育根本任務(wù)的基礎(chǔ)。

二、增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的能力

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)活動提供了更多的可能性。但網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，眾多負(fù)面的價(jià)值觀念、理想判斷的傳播，經(jīng)常會影響學(xué)生們的價(jià)值觀形成，影響思想政治教育的實(shí)際效果。而且，學(xué)生群體朝氣蓬勃、具有激情，但他們的人生經(jīng)歷不豐富，思想比較單純，對有些事情的認(rèn)識容易陷入理想化和片面化。

所以，高校思想政治理論課教師必須高度重視網(wǎng)絡(luò)信息傳播對學(xué)員的思想觀念和價(jià)值判斷的影響，高度重視思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地的守護(hù)。這就要求教師堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義武裝學(xué)生的同時(shí)，還要提升學(xué)生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的能力。

要加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和輿情應(yīng)對能力，首先，要在課堂知識的講授中，穿插當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)輿情中與之相關(guān)的熱點(diǎn)話題，并羅列網(wǎng)民的各種觀點(diǎn)，通過提問發(fā)言來了解學(xué)生業(yè)已具備的認(rèn)識水平；其次，可以組織學(xué)生分組討論，以培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，提高他們的獨(dú)立思考能力、客觀評判能力和對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，使學(xué)員不被“假新聞、假事件”以及“假理論”所左右；最后，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)員認(rèn)清楚網(wǎng)絡(luò)上眾多錯(cuò)誤理論和言論的能力，還要帶領(lǐng)學(xué)員堅(jiān)決地與其做斗爭，只有這樣才能守護(hù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的陣地。

三、掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)規(guī)律

網(wǎng)絡(luò)信息傳播時(shí)代，思想政治教育的對象、思想政治教育的環(huán)境等都發(fā)生了巨大的變化，因此，高校思想政治理論課教師更應(yīng)該在急遽變化的環(huán)境中迅速調(diào)整適應(yīng)，努力掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果。

第一，高校思想政治理論課教員應(yīng)該努力使自己具有深厚的理論根基、較強(qiáng)的科研能力以及高超的授課藝術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)信息傳時(shí)代，學(xué)員的眼界更開闊、見識更多，思想更容易受網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的負(fù)面信息的影響，更容易受網(wǎng)絡(luò)世界中一些庸俗無聊東西的影響，更難接受來自思想政治理論課的思想教育。這就要求思想政治理論課教師用深厚的理論根基、用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)手段以及高超的授課藝術(shù)重新樹立教員個(gè)人的“魅力權(quán)威”，從而說服甚至征服學(xué)員。第二，教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提高思維能力優(yōu)勢。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息雖然呈爆炸式發(fā)展，但已經(jīng)出現(xiàn)“內(nèi)容”為王的趨勢。“內(nèi)容”指的就是剝離信息的外在形式包裝后呈現(xiàn)的思維方式。思想政治教育的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。思政課教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，掌握思維能力的優(yōu)勢，才能在長期的思維培養(yǎng)中贏得學(xué)生的信賴，進(jìn)一步順利地開展教育活動。第三，要實(shí)現(xiàn)思想政治的課堂教學(xué)與課余教育相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)持續(xù)地對現(xiàn)代人產(chǎn)生著全方位立體的影響，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)更是如此。每周兩節(jié)或三節(jié)的課堂教學(xué)很難達(dá)到很好的實(shí)際效果，開展課堂外的教育和宣傳就勢在必行。但課余時(shí)間的學(xué)習(xí)必須采用與課堂學(xué)習(xí)不同的模式。比如可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，教師或?qū)W生可針對當(dāng)下的理論或輿論熱點(diǎn)，組成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，展開網(wǎng)絡(luò)答疑和互動，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容上的不足，更進(jìn)一步給學(xué)生發(fā)言平臺，進(jìn)行針對性和個(gè)性化教學(xué)。

四、結(jié)語

總之，在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展、影響甚至改變?nèi)祟惿罘绞降默F(xiàn)代社會，高校思政課教師也應(yīng)該不斷調(diào)整和適應(yīng)大環(huán)境的變化，看到網(wǎng)絡(luò)信息為課堂帶來的便利和幫助，同時(shí)也要扎實(shí)工作，研讀馬克思主義原著，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的能力，掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)可能會對思政課產(chǎn)生的消極影響。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：楊晶晶（1989.09—），女，漢族，河南登封人，碩士，助教，研究方向：古代文學(xué)研究。