彭萬仁
【摘要】伴隨著我國經濟的不斷發展,人們的經濟水平也在逐漸的上升,人們對生活質量的要求也就越來越高?,F如今,人們對城市綠化的重視程度越來越高,想要一個綠色、健康的生活環境,進而保護我國的生態環境,推動國家可持續發展。對此,大部分高等職業技術院校提高了對園林技術專業的關注度,加大了對園林技術專業投入,想要培養出專業的園林技術人才,以適應社會的需求。但是,專業的園林技術人才不是那么容易培養出來的,在實際的專業授課中存在許多問題,只有解決這些問題,才能快速地培養出符合社會要求的專業人才。
【關鍵詞】高等院校;園林技術專業;實踐教學;存在問題;對策探析
現階段,大多數的高等職業技術院校都開始重視起園林技術專業,園林技術專業的教師也加大了對其的投入,在課前做了很多的準備,課堂教學中也付出非常多的精力,但是大部分園林技術專業學生的專業水平還是不高,并沒有達到教師預期的效果,這是因為園林技術專業的教師沒有采用正確的課堂教學方式,在平常的教學中只注重理論知識,不注重實際的操作。本文對高等職業院校園林技術專業在實踐教學中存在的問題及園林技術專業教師如何解決這些問題,提出了以下幾點建議,希望對園林技術專業的教師有所幫助。
一、高等職業技術學校的園林技術專業在實際的教學中存在的短板
雖然高等職業技術學校對園林技術專業越來越重視,但是園林技術專業的教師還是像以前那樣教學,過分重視理論知識,沒有很好的把理論與實踐結合在一起,這樣就使得園林技術專業的學生只會理論知識,不能進行在現實中進行操作,不符合社會的需求,同時也不利于園林技術專業學生的發展。下面是高等職業技術學校園林技術專業教師在實踐課堂教學中存在的幾點問題。
(一)高等職業技術學校園林技術專業教師的實踐教學方式單一
園林技術專業與其它專業不同,它是一項實踐性非常強的專業,涉及的知識面非常廣,因此,園林技術專業教師在授課時應該多注重實踐教學。但是許多教師的實踐教學非常單一,完全跟不上時代的要求,不能讓園林技術專業的學生學到更多的知識,也不能很好的提高他們的實踐能力,對園林技術專業學生的未來發展有著非常不利的影響。
(二)高等職業技術學校園林技術專業的課本大部分是理論知識,實踐知識非常少
高等職業技術學校園林技術專業教師在課堂教學中大多都采用傳統式的教學方式,每一堂課都是按照課本進行教授的,而課本上大部分都是理論的知識,有關實踐的部分非常的少,這就導致園林技術專業的學生理論知識豐富,實踐能力貧乏。可是,園林技術專業的實踐性非常高,只知道理論的知識是完全不夠的,不能在現實的生活中進行操作,不符合社會的要求。
(三)高等職業技術學校對于園林技術專業沒有完善的實踐教學評價系統
高等職業技術學校對于園林技術專業沒有建立完善的實踐教學體系,這就使得園林技術專業教師在實踐教學中非常的隨意,沒有科學的規劃,不能在最短的時間內學習到更多的知識,浪費了許多的時間與精力,在很大的程度上降低了課堂效率。而且學校對于園林技術專業學生的實際掌握情況也不了解,不能對其進行調整與安排。
二、高等職業技術學校園林技術專業教師在實踐教學中的對策探析
(一)動態更新實踐教學內容,修訂培養計劃,使專業發展緊隨行業發展
要讓園林技術專業的實踐教學和行業的發展保持一致,就必須動態更新實踐教學內容。學校應充分利用校企合作機會,派遣教師深入到企業當中,了解企業的需求日或者邀請企業技術骨干到學校舉辦講座,通過交流讓教師了解社會需求。
(二)充分利用企業資源優勢,加強建設校內外實訓基地
實踐教學基地是學生練手操作和掌握技能的重要場所。園林技術專業不僅要有校內的實訓基地,更重要的是充分利用校企合作這個抓手,聯合社會力量和資源,與企業聯合建立實踐教學基地。加強校內和校外實訓基地建設,可以充分利用園林企業先進的技術裝備,豐富學生的實踐訓練內容,彌補校內實訓過少的不足,促進人才培養與生產實踐的有機結合。
(三)高等職業技術學校應該建立一套健全的實踐教學評價系統,有效的提高課堂效率
高等職業技術學校為了鍛煉園林技術專業學生的實踐能力應該建立一套完善的、科學的、精準的實踐教學體系,這樣就可以最大限度的培養學生的實踐能力?;谏鲜隼碚?,加強實踐教學的管理是教學質量的有力保證。園林技術專業應該從專業實踐教學條件、實踐教學隊伍、實踐教學內容、實踐教學效果等多方面構建科學的實踐教學質量評價體系。
三、結語
時代在進步,社會在發展,人們生活中的每一個角落、每時每刻都在發生變化,生活在社會中的每一個人都要積極的學習新的知識、不斷的接受新的事物,跟緊時代的步伐,只有這樣,才能在社會中逐漸發展。高等職業技術學校園林技術專業教師也是這樣,要不斷的改變課堂教學方式,逐漸加重實踐教學的力度,讓園林技術專業學生認識到實踐能力的重要性,讓學生充分的把理論和實踐融合在一起,培養出實踐能力強,符合國家需求的人才。
參考文獻
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