淺析微課在服裝設計專業教學中的應用

劉兆霞

【摘要】隨著時代的發展，培養職業教育學生動手能力一直是教學的重點，而在服裝設計的核心課程中，整合教學與實踐是培養學生實踐能力的重要途徑之一。通過與服裝專業相關微課技術在服裝專業課程的教學與應用，會給教學課程帶來許多新的成果，為現代服裝產業的發展提供了強有力的保障，發展可以管理的市場理念和高素質人才的設計。

【關鍵詞】微課；服裝設計；教學

一、什么是“微課”

一些學者對“微課”的定義是：“把微觀教學視頻作為主要載體，針對一個主題的知識（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、學習主題，實驗操作、任務完成等）開發出來的一種模擬情境、運用各種學習方法的新的在線視頻課程。”“微課”的突出特點是教學時間短，一般集中在5 ～ 10分鐘。與傳統的45分鐘課堂教學相比，能讓學生更容易地集中注意力。“微課”的教學內容側重于課程的重點和難點，教學內容更簡明、針對性強。并且“微課”是以視頻為基礎，使教學內容更加直觀、易于傳播。

二、“微課”教學設計原則

一是“微型化”原則。“微課”是一門微課程，他突出特點之一是時間有限。能夠有效利用學生分散的時間，完成短小精練的教學視頻，可以減少學生學習知識時的負荷，最大限度地提高學習效率，注重學生學習的專注力。在小型化“微課”的過程中，我們也要注意課程體系的完整性，不要因為時間有限而使課程分散，以保證視頻的相對完整。二是學生為主導。“微課”始終是為學生而服務的，一般以學生的學習體驗為最終的衡量標準。在服裝課程設計的過程中，課程的內容設置、學習活動和各項資源都應該以學生為中心。在服裝課程設計時，要了解學生的學習需求，明確主要學習目標；在對服裝學習活動和學習資源進行組織時，要將學生放在主體地位，調動其主動學習的積極性，激發學生的學習樂趣。“微課”的目的是為服務于學生能力的提升，學生的學習經驗結果是最終的衡量標準。在服裝專業教學的設計過程中，課程的內容設置、學習活動和各種資源應以學生作為主導。在課程設計中，我們應該清楚學生的學習需求，明確學生的主要學習目標。在學習活動和學習資源的組織中，應該把學生放在最主要的位置，激發學生主動學習的積極性，提高學生的學習興趣。

三、“微課”在服裝設計專業教學中的應用方法

（一）在預習學習中的應用

“微課”這一方式，為現代教學提供了更多的選擇性，實現課程資源可以共享，能夠看到其他學校的課程資源。并且學生也可以根據自己的需求和興趣安排空余時間預習準備，觀看視頻講座、閱讀書籍、在線與其他同學討論，可以隨時查閱相關信息。學生可以隨意規劃自己的學習內容、學習進度、風格和傳授知識的方法。同時，教師也可以與學生保持互動，了解學生的實際學習情況，及時回答學生的問題。

因為服裝設計相關課程有許多課堂之外的知識需要理解，教師無法在課上面面俱到，所以能通過“微課”，讓學生在上課前預覽相關內容的教學和課外內容。學生可以根據自己興趣學習或參與討論相關內容，來培養他們的自主學習能力和興趣。能夠讓服裝設計專業的學生對課程相關的內容在課堂前有初步的了解，豐富自己的知識，為以后課程學習打下良好的基礎。在當前社會環境下，網絡平臺的教學資源日益豐富，教學資源的合理利用和信息技術的深度和課程整合是教育信息化建設的根本出發點。現在，“微課”以簡短、簡潔的特點迎合時代的需要。對于主修藝術設計的學生，需要圖形和圖形信息來促進他們的理解和記憶。

（二）在課堂學習中的應用

視頻作為“微課”的主要載體，可以在服裝設計專業的傳統課堂教學中輔助教學資源，把課堂教學、教學重點和難點的抽象的知識轉化為“微課”模式，在現實中實現場景再現，或者采取現場解釋模型顯示給學生，將直觀、全面、系統的課程體系運用在提高教學上。在“微課”的選擇上，不同教師錄制的視頻文件也可以用來增加學生的新鮮感，增強學生的學習樂趣。比如服裝設計的課程中，設計實際成品與理念所出現的差別很難想象，所以這個時候我們就可以借助“微課”的教學手段，以動畫的形式，立體地展現給學生，幫助他們更好地理解。在服裝設計課程中，應用“微課”的教學手段，可以降低理論課的枯燥感。

（三）在復習學習中的應用

傳統的服裝設計課堂教學要求學生課后復習，復習筆記，有時復習不一定能快速有效。而“微課”這一教學模式能夠讓學生課后復習更系統和簡單化，教師可以使用“微課”這個平臺，上傳所有的教學資源。學生就可以根據自己的需要選擇下載，重新學習課堂上有問題的部分。這種微視頻可以節省學生的學習時間，提高學習效率。有很多應用的課程在服裝設計專業課程都有存在，學生在課堂上可以聽得很清楚，但下課后進行實際操作時，卻又產生很多問題。因此，教師在課堂上可以把重點案例作為“微課”內容，記錄上傳到平臺，使學生可以更容易地復習課后他不會的部分或重新學習，提高學習效率。在手繪效果圖的課程中，教師還可以提前記錄手繪步驟和手繪點，以便學生課后復習和使用。

四、總結

如何將“微課”融入現代教學始終是一個重要課題，也是教育研究指出的一個新方向。在這個大數據時代的不斷發展中，融入“微課”教學服裝設計專業教學體系，會有廣闊的發展前景，對培養現代藝術設計人才具有重要意義。

參考文獻

[1]張一春.微課建設研究與思考[J].中國教育網絡，2013（10）.

[2]趙歡，唐勝平.微課的表現形式和選題策劃[J].出版參考，2014（10）.