高職院校學生職業素質訓導模式的探索與實踐

李勝明

[摘 要] 職業素質教育是高職院校提高高技能高素質人才培養水平的根本途徑。職業素質已成為影響學生就業和未來職業發展的重要因素。高職院校實訓室教學資源豐富，不僅是實訓基地，還是提高學生職業素質的重要平臺。結合深圳職業技術學院電工技術實訓室的探索與實踐，認真分析在高職院校如何利用實訓室資源加強學生職業素質訓導，提升高職學生的可持續發展能力。

[關 鍵 詞] 實訓基地；職業素質；探索；實踐

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0146-02

一、職業素質的內涵

職業素質是指和職業崗位相關的綜合素質，并在職業活動中起決定性作用的、內在的、相對穩定的基本品質。現今，職業素質是人才選用的第一標準，職業素質已成為職場制勝、事業成功的第一法寶。高職職業素質教育主要包含四個方面的內容，即職業技能、職業意識、職業道德和職業精神。其中職業技能是構成職業素質的顯性因素，是支撐職業人生的表象內容；職業意識、職業道德和職業精神是構成職業素質的隱性因素，是職業素質中的根基部分，即核心職業素質，它們構成了職業素質中最本質、最基本的因素，是一個人從出生到經歷整個職業生涯過程中逐步形成和完善的。職業素質教育重視的是學生隱性能力（即素質、涵養）的提升，相對于技能可以短期習得而言，職業素質教育具有長期性和多樣性，更強調學生的參與過程，強調學生在活動體驗中的學習和成長[1]。……