以“十九大”精神引領優質高職院校建設

李春成 劉銳

[摘 要] 作為當前高等教育體系中一個重要的組成部分，高職院校的建設受到社會越來越廣泛的關注。黨和政府在“十九大”報告中多次強調要重視教育，發展教育。在新的歷史時期下，高職院校要以“十九大”精神為指導，加強優質高職院校的建設，在綜合辦學水平、社會服務能力、專業特色、辦學定位等方面著眼于更加長遠的發展目標，深化教育教學改革，以能力提升為主要動力，不斷加強高職院校師資隊伍的建設，以創新創業為契機，在此基礎上構建完善的素質教育體系，以產教融合為發展主線，提升高職院校的社會服務能力。貫徹落實“十九大”報告針對教育提出的新要求，將“十九大”精神有效貫穿到高職院校建設全過程中，建設優質的高職院校，為社會主義發展培育出更多優質的建設者和接班人。

[關 鍵 詞] “十九大”精神；高職院校；建設

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0184-03

“十九大”的召開，讓高職院校的建設面臨全新的挑戰和改革要求。黨的“十九大”報告中再一次強調“社會主義核心價值觀踐行和培育”的任務。高職院校要以“十九大”精神為指導，將其融入高職院校建設過程中，在此基礎上建設優質的高職院校，為高職學生的健康學習和健康成長創建良好的文化環境。從長遠的角度來看，這不僅有利于高職學生的全面發展和高職院校教育事業的可持續發展，更重要的是能夠在一定程度上推動我國社會和經濟的發展[1]。本文在此基礎上，就如何在高職院校建設中貫徹執行“十九大”精神來提高學校綜合辦學水平和社會服務能力展開詳細的論述。

一、優質高職院校內涵的解析

“優質高職院校建設”這一主題的提出對高職院校人才培養和辦學水平進行了“質”的界定，在一定程度上反映出高職教育各個層面對高職院校人才培養質量和學校辦學水平的要求。從高職院校師生的角度去看，優質高職院校應立足全局，站在人才培養的角度，全面幫助教師和學生實現近期和長期的發展目標，并且根據實際情況著眼于更加長遠的發展需求；從高職院校管理者的角度去看，優質高職院校必須要具備校企合作條件、良好的社會服務能力、健全的師資隊伍、扎實的人才培養基礎、穩定的專業和專業群、優質的辦學資源等[2]；從企業和行業的角度去說，優質高職院校中所制定的人才培養方案要適應區域產業結構，同時還要適應企業的實際發展需求，能夠有效促進企業利潤和企業發展的實現；從政府的角度去看，優質高職院校需要具備以下幾個特點：行業優勢突出、與地方經濟社會發展需求有著較高的契合度、綜合辦學水平遙遙領先、社會服務能力強、專業特色鮮明、辦學定位準確等[3]。

二、優質高職院校建設要求和主旨

加強優質高職院校的建設，目的就是對國家扶優扶強政策的延續，對于改革意識強、建設基礎好的高職院校給予大力支持、重點支持，鼓勵其實現快速發展。在高等職業教育領域中對優質高職院校進行建設，其本質就是對之前骨干院校以及示范院校建設工作的進一步推進，主要是為了針對那些行業優勢突出、與地方經濟社會發展需求有著較高的契合度、綜合辦學水平遙遙領先、社會服務能力強、專業特色鮮明、辦學定位準確的高職院校給予大力支持，將這些院校建設成高等職業教育領域的標桿院校。從這幾方面來說，如果骨干院校建設的著力點放在校企合作體制機制的創新上面，示范院校建設的著力點放在工學結合的專業建設上，那優質高職院校建設的著力點就應當放在辦學質量提升以及產教融合方面。

按照高等職業教育改革發展呈現出來的常態，以政府的《行動計劃》為主要方針，優質高職院校的建設最基本的要求就是高職院校必須要把握好“十九大”精神，圍繞“十九大”報告中針對教育領域提出來的要求，把握好新形勢下發展模式的變化，結合創新發展的理念，不斷提升發展質量，從內到外對高等職業教育進行全面升級，將高職院校從之前的“做大”逐漸轉變為“做精”，這既是“十九大”對教育提出的新要求，也是高職院校教育事業可持續發展的有效途徑[4]。在規模穩定的基礎之上，高職院校要以人才培養為中心，以質量提升為主要核心，將資源配置和工作重心轉移到教育教學和技術技能人才培養方面上來。以“十九大”精神為指導，結合實際情況不斷向內挖掘，練好內功，對資源進行有效的整合，優化結構，夯實基礎，將發展模式由之前的注重外張轉變到以內涵建設為中心。在現階段以及未來的建設過程中，要繼續堅持開放式的辦學理念，針對多元化的生源采取開放性教學模式人，讓每個被教育者都能在學習過程中找準自己的定位，充分發揮自己的個性。與此同時，高職院校還要針對終身學習導向創建開放性的學分轉換機制和學分積累機制，借助開放式辦學精準應對現階段社會區域產業的發展需求。在此基礎上不斷提升地方經濟發展服務能力，從而實現可持續發展目標[5]。

三、新時期下建立優質高職院校的必要性

（一）建立優質高職院校是新時期高職院校階段發展的自我需求

在我國高等教育體系中，高職院校是一個重要的組成部分。在“十九大”召開以后，高職院校應將重點放在服務區域產業升級發展上，針對人才培養要做好與企業的有效對接，結合企業的需求對人才培養方案和培養計劃進行科學的制定和適當的調整，在此基礎上實現產教融合，建立良好的校企合作關系，為企業培養和輸送更多“留得住、用得上”的專業性人才。在新的歷史階段，高職院校要想獲得階段性發展和長久發展，必須要根據實際情況建設優質高職院校，這是其自身的發展需求，也是高職院校想要得到更好發展必須要采取的突破措施。從當前高職院校實際發展情況來看，其校園人文素養與是現階段企業人文素養、專業設置與區域產業發展、人才培養目標與當前市場需求還存在很多矛盾的地方。在新的歷史時期下，高職院校要以“十九大”精神為指導，結合當前市場需求、區域產業發展、企業人文素養等對自身的人才培養目標、專業設置和人文素養進行調整和改進，走特色發展、內涵發展的道路，只有這樣才能有效解決上述的種種矛盾，才能獲得可持續發展。因此，在現階段加強對優質高職院校的建設既是新時期對高職院校發展提出的新要求，也是高職院校實現自我發展的需求。

（二）建立優質高職院校是產業轉型升級對技術技能型人才的需求

隨著社會的進步和經濟的發展，我國現階段也著重進行產業轉型升級，而產業的轉型升級對我國高職院校的教育發展也提出了一系列的挑戰和新要求：（1）傳統產業轉型升級為現代產業，在這樣的背景下，希望職業教育成為新前提。（2）粗放發展轉型升級為集約發展，在這樣的背景下，希望職業教育成為新動力。（3）低端產業轉型升級為高端產業，在這樣的背景下，希望職業教育成為新支撐。（4）經濟大國轉型升級為經濟強國，在這樣的背景下，希望職業教育成為新基礎。通過上述的幾個重要轉型升級可以看出，建立優質高職院校是我國產業轉型升級的實際需求。總而言之，我國要想從經濟大國轉變為經濟強國，從之前的“中國制造”轉變為“中國智造”，成功實現各個行業的轉型升級，必須要加大物力資源的投入和人力資源的培養。特別是今天的企業，要想成功實現轉型升級，必須要有一定數量的技術技能型人才作為重要的支撐，在這種情況下，建立優質高職院校勢在必行。

（三）建立優質高職院校是職業教育發展下國家戰略的需求

從“十九大”報告中就可以看出，我國國務院以及黨中央對職業教育的發展非常重視。習近平總書記也多次強調職業教育及其創新的重要性。譬如，在我國《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中，就明確指出，加快發展我國的現代職業教育，是國務院以及黨中央做出的重大戰略部署，在升級方面有著非常重要的意義和作用。除此之外，教育部《高等職業教育創新發展行動計劃》中也明確提出，通過三年建設，我國高等職業教育的整體實力得到明顯的增強，其服務經濟社會發展的水平顯著提高，服務“中國制造2025”的能力也有所提升，此外，在人才培養質量提升的基礎上人才培養的結構也更加合理。由此可見，我國教育主管部門、國務院和黨中央對高等職業教育的地位給予了明確的指示，同時也根據實際情況對高職教育的發展方向進行了明確。因此，在新的歷史時期，結合“十九大”精神建立優質的高職院校是職業教育發展背景下我國的戰略需求。

四、結合“十九大”精神建立優質高職院校的有效策略

（一）加強校園物質文化建設

在校園文化建設過程中，校園物質文化建設是一個重要的組成部分。從某個程度上說，校園物質文化既是校園文化的重要表現形式，又是校園文化的物質載體。在新的歷史時期下，高職院校要想提升自身的辦學水平和綜合能力，必須要加強校園物質文化建設。首先，高職院校要充分利用企業辦學的優勢，采取產教融合模式，前廠后校，雙管齊下，對技術技能型人才實施共抓共管方式。高職院校要和行業企業建立深度合作，共同制定人才培養方案，共同建造實習實訓場地，共同開發和設置專業課程，共同對產品進行研發。

除此之外，高職院校還要加強校園環境建設，這也是校園物質文化建設中一個重要的組成部分。學校要根據實際情況積極創建人與自然和諧相處的校園環境。校內湖光倒影、綠樹成蔭，風景宜人，環境優美。讓學生在這樣的環境中認真學習，健康成長，快樂生活。一般情況下，高職院校的校園分為實驗區、體育運動區、后勤生活區、教學辦公區等幾個區域。學校要針對每個區域的功能進行有效管理，打造“美麗、向上、平安、文明、和諧、安全”的校園環境，營造出“職教特色鮮明、文化色彩濃郁、富有創新理念”的校園文化環境，在此基礎上創建和諧、文明、安全的育人環境。

（二）基于創新創業背景下構建素質教育體系

隨著社會的進步和高校的不斷擴招，高職生的就業環境越來越嚴峻。高職院校在創新和改進自身教育結構與體系的過程中必須要考慮這方面的問題。結合“十九大”精神，貫徹全面質量觀，加強大學生素質教育體系的構建。要結合新時代企業的發展需求制定人才培養方案并根據實際情況進行相應的調整，在人才培養方面必須要突出職業教育特色，不斷追求人才培養質量，讓受教育者無論是在素質、能力還是知識等各個方面都能獲得一定的提高，盡量不帶有非常明顯的短板進入社會，這在一定程度上可以提升高職生的就業競爭優勢。在實際教育教學過程中，既要給學生傳授相應的知識和職業技能，還要融入職業精神培養和人文素養培養，創建一體化的育人文化。以創新創業教育和素質教育體系構建為重要的內容，推動創新創業教育與專業技能培養、專業知識學習有機結合。與此同時還要加大創新創業價值宣傳，根據實際情況樹立創新創業先進典型，給予創新創業更大的支持力度，對創新創業教育進行深化改革。另外，還要針對協同育人機制進行探索，通過頂崗實習、實施訂單班的方式促進產教融合、校企合作。就筆者教學經驗而言，高職院校還要結合“十九大”精神以及“十九大”報告對教育提出的新要求，在實際教學中根據需求開設就業指導、職業生涯規劃、創新創業等課程。在具體的專業教學中，教育工作者既要做好專業知識和專業技能的傳授和指導工作，還要加強對學生創新創業能力、創業意識和創新精神的培養，將其融入專業教學過程和專業人才培養方案中，與教學內容、課程體系、人才培養目標、專業教育理念相互融入，在此基礎上打造人才培養一體化模式，在具體的職業教育中滲透創新創業教育，逐漸形成以“創業活動為補充、以創業項目為依托、以創業基地為平臺”的大學生創業格局，以此為載體培養高技能、高素質人才。

（三）借助產教融合提升社會服務能力

在“一帶一路”倡議背景下，高職院校要以“十九大”精神為指導，以服務為宗旨，始終堅持以實際需求為導向，讓職業教育與我國的發展戰略實施有效對接，以“知行合一、工學結合、校企合作、產教融合”為人才培養的基本途徑，在此基礎上積極主動構建面向企業、行業、產業、崗位群需求的對接機制。嚴格按照企業崗位任職要求，與企業攜手合作共同制定人才培養計劃。與此同時，還要針對工學交替、訂單培養等多樣化的人才培養模式進行創新，從而提升人才的培養質量。在對企業崗位工作分析的基礎之上，將企業行業標準引進課堂，同時將國際通用的高素質人才職業資格標準融入教學內容中，與企業攜手開發教學資源和專業課程，通過這種方式加強高職院校的課程建設。除此之外，還要借助職教集團的運行平臺，建立中高職銜接立交橋，以此為載體促進校企合作的深度融合。在實際教育教學過程中，要最大限度地利用優質的教育資源，廣泛提供技術支持和技術服務，在此基礎上積極開展技術轉化和技術研發，加強咨詢服務的推廣。結合區域經濟、企業、行業和產業的實際發展需求積極開展教育培訓服務，針對各類職業技能鑒定與培訓工作做到主動承擔。除此之外，還要不斷擴大社會服務規模，對建設成果進行擴大和鞏固，以此提高社會服務成效，并在此基礎上不斷增強自身的輻射能力，將帶動作用和輻射作用最大限度地發揮出來。

（四）加強高職院校師資隊伍的建設

高職院校的辦學水平和綜合素質在很大程度上取決于該校的師資力量。因此，要想建立優質高職院校，必須要重視師資隊伍素質的提升，結合新時期社會對教育和職業人才的發展需求建立高素質、高技能師資隊伍。以能力提升為主要的動力，通過聘請優秀兼職教師、選擇優秀教師人才、優化師資隊伍結構以及提升教師能力等方式不斷提升高職院校的師資素質。從之前的注重高職稱和高學歷轉變為建設雙師型結構師資隊伍。除此之外，還要倡導團隊精神、加強師德師風建設、強化學術規范建設，和企業行業聯合起來對專業教師進行培養，提升教師業務水平和職業拓展能力，完善教師評價體系，為優質高職院校的建設奠定良好的基礎。

綜上所述，建設優質高職院校是職業教育背景下國家的戰略需求，也是新時期高職院校階段發展的自我需求和產業轉型升級對技術技能型人才的需求。高職院校要想獲得可持續發展，必須要吃透政策，突出帶動和輻射作用，走突出特色、注重質量的內涵式發展道路。

參考文獻：

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