中職英語教學中強化學生人文素質的探討

杜昕

[摘 要] 英語教學是中職學校教學內容中的基礎，因教學對象多為年齡小的學生和教學內容是英語，所以在人文素質教育板塊就相對涉及少。而學生學習知識是為了服務社會和提高未來的生活質量，并在日常生活中處處都需要運用到相關的人文知識，所以就必須提高學生自身的人文素質。立足于此，探討在中職英語教學中如何強化學生的人文素質以及所帶來的意義。

[關 鍵 詞] 中職英語；英語教學；人文素質

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0035-01

人文素質是指人類在人文方面所達到的綜合品質和發展程度，包括人文知識、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神等四個方面。人文精神構成了人文素質的核心，其內容廣泛，涉及社會、道德、人生、價值觀、生活方式等各個方面。任何的學科教學，除了學習相應的學科知識，理應是回到培養學生健全的人格和思想上來，學習最終是為社會和生活服務，而和諧社會的建立和美好生活的開始都離不開提高人類的人文素質。因此，在中職英語教學中如何提高學生的人文素質就顯得尤其重要。本文以這一方向為目標，具體探討在中職英語教學中提高學生人文素質的措施。

一、中職英語教學中強化學生人文素質的有效舉措

（一）適當延伸課堂空間，親身實踐人文精神

雖然新版中職英語教材內容豐富多樣，題材新穎獨特，但是僅僅憑借課堂上的45分鐘，遠遠達不到所要的教學效果。為了激發學生學習興趣和提高教學質量，可以適當拓展教學空間。比如，可以利用西方節假日，像圣誕節、感恩節等開展相關主題的英語演講，提高學生的演講能力和膽量，也讓學生在活動中學會團隊合作和理解國外人文知識，拓寬知識面。也可以利用課前或課后三分鐘來進行即興的英語小故事演講，事先告知學生所演講的故事要體現人文精神這一要求，讓學生在課下積極準備。學生通過準備，也會或多會少加深對人文素質和人文精神的理解。

（二）充分理解人文概念，合理利用教學材料

在中職英語教學過程中，教師一般不會英語授課，一方面是為了照顧英語薄弱的學生，一方面可以傳播博大精深的中華文化。因此，為了強化學生的人文素質，可以在課堂中偶爾穿插一些簡短有趣且有深意的中華小故事，可以全英，可以全漢，也可以半英半漢，讓學生在聽故事中思考，學會中華優秀文化，從而提高自身的人文素質。另外，教師也應當充分利用英語教材，吃透教材內容和中心思想，從中挖掘相關的人文知識。通過學習國外人文知識，來對比中華人文知識，一方面拓寬了學生的學習面，另一方面也讓學生在對比中增強民族自豪感和自信心以及端正虛心學習的態度。

（三）改進英語教學方法，創建濃厚的人文環境

有些中職英語教師的教學方法是利用多媒體進行照件宣讀，這不僅提不起學生的學習興趣，達不到高質量的教學效果，也會讓課堂顯得死氣沉沉，更不用講利用英語課來強化學生的人文素質。在一定程度上來說，學生在課堂中與教師的互動，也是一種人文精神的體現，展示的是學生和老師的溝通能力和人際交往能力，這是人文素質教育中一個重要的方面。所以，為了實現強化學生素質教育的目的，授課老師應該思考如何改進教學方法，營造活潑的課堂氛圍和創建濃厚的人文環境。事物處在相互的聯系環節中，通過改進教學方法，一方面實現了目的，另一方面也提高了教學質量。

（四）拓展英語教學內容，充分聯系社會生活

新版中職英語教材內容雖然豐富多彩，但也不全面，總有未涉及的內容，教學不僅要教書本上有的知識，還要教書本上沒有的知識，這樣的教學才能實現全面教學的目的。如何將書本上的知識與社會生活聯系起來，這考驗教師的授課能力和授課技巧，也考驗教師自身的社會生活經驗。拓展英語教學內容，充分聯系社會生活，可以通過創設教學情境的辦法來實現。比如，教學生“May I help you”或“What can I do fou you”這兩句日常英語用語時，為了幫助學生理解記憶，老師就可以在課堂上通過情境創設或情境再現的辦法，假設學生是顧客，老師是店主這樣一個小場景，不僅生動形象，而且可以激發學生學習英語的興趣，這樣不僅達到了英語學習的目的，也讓學生在課堂上了解了國外的人文知識。

二、中職英語教學中強化學生人文素質的積極意義

以升學和就業為導向的中職教育的最大特點是在授課上具有明顯的升學和就業目的，而中職教育“能力本位”中技術能力、方法能力、人文能力凸顯出對學生加強人文素質教育的重要性。工作是任何學習都要到達的目的地，而工作崗位除了要求工作者具有專業的技能外，還要有較強的組織能力、溝通能力、寫作能力和良好的心理素質和心態等，這些都是人文素質教育中的重要方面。所以，在中職英語教學中積極增加人文素質的教育對學生以后的就業有極大的幫助作用。另外，愛國意識和責任感是任何一個中國人都必須具備的品質，如果一個人不具備這些良好品德，就算學習再多的文化知識，擁有再高的智力，也不會為社會造福祉。因而，在中職英語教學中強化學生的人文素質，有利于提高他們的愛國意識和社會責任感，讓他們明白并懂得將所學知識回歸到社會生活中，這才是教育的目的。

在中職英語教學中，強化學生的人文素質，不僅實現了職業教育教學的要求和目的，也能讓學生學習相關的人文知識，從而增強他們的愛國意識和社會責任感，并能使學生在學習過程中拉近老師與學生的距離，使老師成為學生在校園里最親近的朋友，這樣有利于學生健康心理的養成。總之，通過各種合理手段，在中職英語教學中滲透人文關懷和人文素質教育，不僅能夠實現英語教學目的，提高英語教學效果，還能創建濃厚人文環境和打造和諧師生關系，此舉可謂一舉多得。

參考文獻：

[1]孫娟.論如何在中職英語教學中滲透人文教育[J].校園英語，2015（25）：78.

[2]陳留娟.強化德育滲透，實現中職英語教育人文關懷[J].作文成功之路（中），2015（1）：47.