基于職業(yè)核心技能培養(yǎng)視角下中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

胡峰華，孫燕

[摘 要] 以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨是中專教育的核心教育理念，中專數(shù)學(xué)教學(xué)的模式必須與之前的傳統(tǒng)模式不盡相同才行，所以中專數(shù)學(xué)教學(xué)必須跟隨時(shí)代的變遷，而不斷謀求教學(xué)的創(chuàng)新。立足于職業(yè)核心技能培養(yǎng)視角下討論中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，希望相關(guān)中專數(shù)學(xué)教育工作人士能夠從中獲得建議。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)核心技能；中專數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0098-01

國家教育制度的改革綱要指出，中專教育必須立足于就業(yè)以及服務(wù)兩個(gè)基本點(diǎn)。中專數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新也必須牢牢地抓住這個(gè)基本點(diǎn)，基于職業(yè)核心技能的概念，其實(shí)指的就是除開具體的專業(yè)知識以及技能知識以外，從事任何職業(yè)都不可缺少的一門技能。其實(shí)通過這一概念，不難發(fā)現(xiàn)，這也是中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新所必須達(dá)到的目的。

一、核心技能培養(yǎng)視角下中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新所能起到的意義

中專數(shù)學(xué)教育在核心技能培養(yǎng)視角下進(jìn)行創(chuàng)新，它與傳統(tǒng)的義務(wù)教育模式有著很大的不同。這種模式培養(yǎng)出來的人才具有一定的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)度，但是相比較于其他更高學(xué)歷的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)者來說，其專業(yè)度并不是那么深厚。根據(jù)國家對中專教育的定義看來，中專數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新必須體現(xiàn)的優(yōu)勢就是培養(yǎng)更多的動(dòng)手型人才，因?yàn)檫@才是中專數(shù)學(xué)教學(xué)革新教學(xué)觀念，在職業(yè)核心技能培養(yǎng)視角下所應(yīng)該達(dá)到的目的所在。同時(shí)，中專數(shù)學(xué)教學(xué)的出現(xiàn)目的是要培養(yǎng)專門性的動(dòng)手人才，所以在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過程中，必須立足于專業(yè)與行業(yè)的現(xiàn)實(shí)對接，使中專數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)工作的需求，能夠?yàn)楝F(xiàn)實(shí)職業(yè)所需求，通俗點(diǎn)說，學(xué)生的就業(yè)問題能夠得到剛好的保障。

二、中專數(shù)學(xué)教學(xué)在職業(yè)核心技能培養(yǎng)視角下應(yīng)該怎么做

（一）注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，優(yōu)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新必須重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只有積累一定程度的教學(xué)知識，才會(huì)形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)技能，進(jìn)而把數(shù)學(xué)技能轉(zhuǎn)化成一切工作的基礎(chǔ)技能，通過這樣的改革創(chuàng)新，才可能使中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。此外，必須優(yōu)化數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)訓(xùn)練，雖然中專數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)的是具有專業(yè)性質(zhì)的實(shí)際操作人才，看似不怎么重視理論知識的學(xué)習(xí)，其實(shí)不然。操作的數(shù)學(xué)技能是理論知識的提煉所形成的，單方面的要求，而不重視平衡，勢必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)創(chuàng)新的失敗。所以在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練上，必須得到創(chuàng)新，要區(qū)別于之前的舊模式。

比如，在以往的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練中，中專數(shù)學(xué)的教學(xué)模式可能只是單單地做做習(xí)題，學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練下，可能會(huì)得到一定的提升，但是這種提升一定不是具有普遍性的，因此，需要中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，注重在實(shí)際的問題中設(shè)立數(shù)學(xué)問題，這樣做的目的就是提升數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)比例，為學(xué)生儲備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，又提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，對職業(yè)核心技能培養(yǎng)的教學(xué)來說，非常有利于中專數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。

（二）闡明數(shù)學(xué)的基本能力內(nèi)涵，增強(qiáng)數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)

廣大中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探索者應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，就對數(shù)學(xué)的能力進(jìn)行明確解釋，這樣做的目的就是為之后的改革創(chuàng)新添加指引標(biāo)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是非常基礎(chǔ)的一門學(xué)科，它通過系統(tǒng)的理論知識的提煉，在實(shí)踐中運(yùn)用，又加之不斷地完善改變，形成一門專業(yè)性質(zhì)很強(qiáng)的學(xué)科。中專數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新要從職業(yè)核心能力培養(yǎng)的視角下，緊密聯(lián)系中專學(xué)生的實(shí)際與專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新改革。做到強(qiáng)弱分明，主次分清。

比如，介于中專數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目的，可以適當(dāng)降低對數(shù)學(xué)想象能力的培養(yǎng)，增加數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用解決問題的能力。這樣也就使數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新達(dá)到了職業(yè)核心技能的培養(yǎng)。除此之外，中專數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，還應(yīng)當(dāng)了解一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，那就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力，數(shù)學(xué)的基本能力就是從日常的基礎(chǔ)理論知識中所得到的，調(diào)查數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，掌握充足基礎(chǔ)知識的學(xué)生能夠比不掌握基礎(chǔ)知識的學(xué)生更好地解決問題。所以在教學(xué)創(chuàng)新改革中，必須引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識，使其更好地分析問題、解決問題。提升中專學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力，對實(shí)現(xiàn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新來說，是不可回避的問題，同時(shí)這也是核心職業(yè)技能培養(yǎng)視角下的要求所在。

（三）完善評價(jià)機(jī)制，做好行業(yè)與專業(yè)的需求連接

中專數(shù)學(xué)教學(xué)的出現(xiàn)目的是要培養(yǎng)專門性的動(dòng)手人才，所以在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過程中，必須立足于專業(yè)與行業(yè)的現(xiàn)實(shí)對接，使中專數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)工作的需求，能夠?yàn)楝F(xiàn)實(shí)職業(yè)所需求，通俗點(diǎn)說，學(xué)生的就業(yè)問題能夠得到剛好的保障。基于職業(yè)核心技能培養(yǎng)的觀念，中專數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新必須有完善的評價(jià)機(jī)制，也就是說不能簡單地通過分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而是要嚴(yán)格革新學(xué)生的實(shí)際操作能力，保障學(xué)生能夠掌握到現(xiàn)實(shí)工作所要用到的知識。這也是中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新所要達(dá)到的目的，必須將這個(gè)目標(biāo)作為創(chuàng)新改革前進(jìn)的方向。比如說在學(xué)習(xí)速算的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)舉行相應(yīng)的速算比賽，兩兩一組，看在規(guī)定時(shí)間里，哪一位學(xué)生能夠算得又快又準(zhǔn)。這個(gè)例子說明數(shù)學(xué)知識是可以與現(xiàn)實(shí)行業(yè)相結(jié)合的。

總之，中專數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的目的就是要提升學(xué)生的職業(yè)核心技能，學(xué)生學(xué)習(xí)到了核心技能后，對今后的工作人生來說都是有用的，同時(shí)在職業(yè)核心技能培養(yǎng)視角下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，是我國教育制度創(chuàng)新發(fā)展所提出的必然要求，廣大中專數(shù)學(xué)教育工作者一定要不遺余力地達(dá)到這一目的，從而為中國進(jìn)一步發(fā)展輸送大量具有實(shí)際動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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