全日制專業學位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理對策研究

王鵬　陳藝穎　荊艷東　魯揚

[摘 要] 由于全日制專業學位研究生教育在我國才剛剛起步，基地實踐期間思想政治教育與管理研究還亟待加強。為了給全日制專業學位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理提出可行的對策和方案，通過多條途徑開展了廣泛的問卷調研，發現問題并提出針對性建議和對策。

[關 鍵 詞] 全日制專業學位研究生；思想政治教育與管理；基地實踐

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0036-02

《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》中要求“全面加強研究生思想政治工作”，要“堅持把立德樹人作為研究生教育的中心環節，把思想政治工作貫穿研究生教育教學全過程”。同時，要求加強專業學位研究生實踐能力培養，要“加大行業企業及相關協會等社會力量參與專業學位研究生培養過程的力度，構建互利共贏的應用型人才產學合作培養新機制，支持建設一批專業學位研究生聯合培養基地”。與學術學位研究生的培養目標不同，全日制專業學位研究生的培養以實踐能力、應用能力的提升為教育目標，以職業技術教育為基本導向，主要是培養專業的和專門的管理型、技術型人才。但是兩者都需要加強思想政治教育。而全日制專業學位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理頗有難度，并亟須加強。為此，筆者通過實地調研的形式，尋找全日制專業學位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理中存在的現實問題，進行分析，并嘗試提出可行性對策。

一、問卷調研情況

（一）基地單位認可專業學位研究生實踐期間的思想政治教育

針對全日制專業學位研究生基地用人單位，我們對單位主管領導和相關人員進行了問卷發放，調查問卷歸納總結的結論是：多數企業的性質是事業單位或者國有企業，也存在少數的私營企業，98%的單位是有基層黨組織的，其中大部分單位的思想政治工作機構是黨辦，舉行政治學習和黨團活動的頻率也是較高的，也會針對全日制專業學位研究生專門開展思想政治教育活動，并且覺得學生在單位實習期間接受的思想政治效果還是挺好的。總體上對專業學位研究生實踐期間的思想政治教育持認可的態度。

（二）導師比較了解專業學位研究生實踐期間的思想政治教育

針對校內導師答卷結果分析情況如下：本次答卷共62份，主要人群集中在30至60歲年齡段的講師及以上職稱的老師，他們認為思想政治教育主要是做思想工作、教育工作、宣傳工作、文化工作、政治工作等，認為學校對全日制專業學位研究生基地實踐期間的思想政治教育管理工作是比較重視的，通過媒體宣傳、培訓學習、典型教育、志愿活動、心理咨詢等方式對專業碩士研究生專門組織開展思想政治教育工作。

（三）關于專業學位研究生的調研

針對學生問卷結果的歸納總結：本次答卷208份，大約70%來自于2017級專業碩士研究生，約20%來自于2016級專業碩士研究生，其中男生比例約60%，女生比例40%，97%的學生都是工科生，其中團員比例66%，黨員比例33%，主要實習在事業單位或者國有企業。專業碩士積極參與基地的思想政治教育活動，學生比較喜歡的思想政治工作載體有新聞媒介、參觀考察、文藝活動、集體學習。有約一半的學生對所在單位舉辦的思想政治教育活動是積極參加的，并認為有一定的吸引力，對自身發展是有很大積極作用的。

二、存在問題及相關結論

（一）學校和基地黨團組織缺乏有效的交流機制

全日制專業學位研究生基地實踐期間思想政治教育存在的主要問題有：實踐期間，學校和基地黨團組織之間缺乏一定的聯系與溝通；學生參與的積極性不高；活動具有針對性，僅僅針對單位員工，個人不能夠完全融入單位大集體。因此，亟須在學校和基地黨團組織之間建立密切的交流溝通機制。

（二）專業碩士基地導師配套制度不健全

通過走訪、訪談發現，基地導師的選派、管理、職責、考核以及待遇等并沒有完善的制度。基地導師不像高校的導師那樣有比較完整的配套制度，高校也沒有專門的部門建立基地導師的配套制度，如果建立了又該由哪些部門來監督和執行，這是值得我們思考的問題。

（三）專業碩士基地實習期間思想政治學習認知不清

學生對是否存在針對學生成立的黨團組織不清楚，對這些特地成立的黨團組織開展活動的頻率也是不清楚的，并且認為，專業碩士基地實習期間的思想政治教育管理工作主要是思想政治學習工作、文化教育工作、矛盾疏導工作、宣傳教育工作等。同時，實習單位幾乎沒有針對實習學生專門開展思想政治教育活動，大部分學生對這件事情是不清楚的。

（四）基地針對專業碩士研究的思政教育活動需要加強

專業碩士研究生基地實習期間，80%的學生認為基地和學校黨團組織之間缺乏一定的聯系與溝通，個人不能很好地融入單位活動中，認為應該加強基地和學校相關單位的聯系，建設專門的教育隊伍，加強思想政治培訓教育，更多地組織活動，給大家更多參與的機會。

三、解決對策

（一）健全管理制度

針對全日制專業學位研究生基地實踐期間的思想政治教育和管理工作，校方和基地缺乏一定程度的溝通與交流，也需要健全明確的管理制度，因此，建議加強學校和基地黨團組織的領導與交流，建設專門的教育管理隊伍，加強學生培訓教育，構建基地和學校交流平臺，實行雙向考核，充分發揮雙方導師作用。

（二）強化導師的思政教育作用

導師是研究生培養的關鍵要素。全日制專業學位研究生基地實踐期間仍然是“以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作”。全日制專業學位研究生的顯著特點是全日制專業學位研究生生源主要以應屆本科生為主，他們大部分是沒有工作經驗的，以往專業學位研究生生源以在職研究生為主，他們的實踐經驗相對豐富。前者受到校內導師影響相對直接，后者更多是受到直屬領導的指導為主。因此，從思想政治教育與管理角度看，全日制專業學位研究生基地實踐期間的思想政治教育更多的還是來自于校內導師的影響和指導，而基地導師給予更多的是實踐經驗的傳授，這是由專業學位以“職業需求”為導向的特點決定的。要發揮導師思想政治教育與管理的作用，既離不開校內導師的指導，也離不開基地導師的協同配合，要通過發揮和提高校內導師、基地導師指導水平等方面為全日制專業學位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理提供有效的保障。

（三）要為全日制專業學位研究生搭建思想政治學習平臺

我們要做好高校的思想政治教育工作，就應該“因事而化、因時而進、因勢而新”。要切實遵循思想政治教育工作的規律，遵循教書育人的規律，遵循學生成長的規律。全日制專業學位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理存在一定難度，更要創新方式方法，努力為全日制專業學位研究生搭建思想政治學習平臺。思想政治教育通過利用不同媒體的特點，對被教育者進行正確的輿論引導，使他們積極關注具有教育意義的信息，而且也為思想政治教育對象培育良好的環境。緊緊圍繞全日制碩士專業學位研究生的媒介接觸形式，建立全方位的“信息網”。給他們提供一個良性的思想政治交流平臺，通過去粗取精、去偽存真的思辨和大討論，結合自身的成長，充分利用有用信息，汲取營養，樹立正確的價值觀念和形成良好的行為規范。

總之，全日制碩士專業學位研究生思想政治教育與管理工作要一切“圍繞學生、關照學生、服務學生”，做好學生的工作，使全日制碩士專業學位研究生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養等不斷得到提升，培養他們成為全面發展又德才兼備的人才，為社會主義現代化服務。在全日制碩士專業學位研究生思想政治教育工作中緊緊圍繞受眾全日制碩士專業學位研究生，加大對思想政治教育工作者的培訓力度，要發揮全日制碩士專業學位研究生輔導員、基地導師以及思想政治工作者的優勢，提升全日制碩士專業學位研究生對思想政治教育的認同，只有這樣才能很好地保障全日制專業學位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理工作持續穩步向前發展。

參考文獻：

[1]蘇日娜.全日制碩士專業學位研究生教育的思考：對“教研[2009]1號”文件的個人解讀[J].中國研究生，2009（5）.

[2]劉秀麗，郭其強，馮強，等.初探全日制專業學位碩士研究生教育現狀及培養措施[J].中國科教創新導刊，2011（35）.

[3]李碧榮.全日制教育碩士研究生基地多元化實習方式的構建：以廣西師范學院為例[J].高教研究，2014（1）.

[4]孫國友.全日制體育碩士專業學位研究生培養問題研究[D].南京師范大學，2016.