互聯網+金蝶會計學院“校中企”合作新模式

楊玉煥 彭湘華 佘浩 周艷 張潤權 陳躍

卓越校背景下如何改革高職會計專業校企合作模式是我們職業教育輸送“零距離”就業人才的的當務之急。我們學校成功實踐金蝶會計學院“校中企”模式，金蝶會計學院”“校中企”訂單培養金蝶軟件（中國）有限公司集團總部、分公司和知名分銷商急需的技術支持和實施顧問。

長沙民政職業技術學院互聯網+金蝶會計學院“校中企”合作新模式課題組經過多年的探索，梳理了學校和金蝶軟件（中國）有限公司精誠合作，如何為金蝶集團總部、分子公司和知名分銷商培養輸送急需的技術支持和實施顧問。

一、金蝶會計學院“校中企”情況介紹

2012年開始，長沙民政職業技術學院會計系就和金蝶軟件（中國）有限公司進行深度的校企合作：在學校設立金蝶會計學院，培養技術支持和實施顧問崗位的學生，持續不斷為金蝶集團總部、各分子公司和知名分銷商等用人單位輸送人才。金蝶會計學院培養兩個方向的學生，一個方向是技術支持，一個方向是實施顧問。

金蝶會計學院“技術支持”基地設置在學校軟件學院頂樓，占地400多平方米，自從這個基地建立，金蝶軟件（中國）有限公司在全國的呼叫中心主要業務就在這里開展。自2012年開始至今，這個基地就從會計系選撥108名學生從大二暑假開始集中培訓40天，考核合格后進入基地進行為期一年的頂崗實踐。工作內容就是接聽全國各地客戶單位財務人員在使用金蝶軟件中遇到的各種問題。這個崗位對人才的要求很高，學習能力、語言表達能力、溝通交流能力、抗壓能力、團隊協作及團隊融合能力、邏輯思維能力、工作積極性都要求很好。每年4月，金蝶軟件（中國）有限公司集團總部就會在大二學生中進行海選，就崗位對學生能力的要求進行邏輯思維能力的筆試，筆試合格的學生入圍面試，面試分團隊面試和個別面試，團隊面試會怡8個人一組，布置一個任務，團隊完成，表達，展示，協調，考核每個學生對團隊的貢獻，團隊面試后再進行個別面試，主要考核學生的語言表達能力、溝通表達能力、應變能力、專業能力，只有筆試面試合格的學生才能進入基地進行40天的集中培訓。這個基地當初只培養技術支持，培養的方向很多，有K/3技術支持工程師（財務方向）、ERP技術支持工程師（KIS產品）、K/3網絡環境技術支持工程師、K/3技術支持工程師（供應鏈方向），這些崗位的崗位要求和崗位職責見下表。2016年開始，基地在培養學生的過程中發現學生更喜歡挑戰實施顧問，基地就在培養的過程中結合學生的發展和業績挑選適合的學生輸送到用人單位進行實施顧問崗位的頂崗實踐。次年4月，金蝶集團總部，各分子公司和知名分銷商就會前來基地選拔學生，每個孩子都有選擇用人單位的能力，而且月薪基本五千元起，用人單位基本都會給學生提供五險一金。無論是從事“技術支持”崗位還是“實施顧問”崗位，學生的發展都很好，一般第一年的年薪在8萬元左右，第二年的年薪在10萬元左右，越往后待遇越高，綜合能力越強。

金蝶會計學院“實施顧問”設置在財經管理學院頂樓，企業在校內或者金蝶湖南分公司集中培訓2個月，培訓合格的學生分配去訂單企業項目實踐，實踐結束直接在訂單企業就業。這種合作新模式是2017年7月第一次和金蝶軟件（中國）有限公司顧問學院合作的成功模式。2017年6月，金蝶顧問學院從會計系大二學生中通過宣講、筆試和個別面試挑選出15名立志在財務軟件行業發展的學生，暑假7月和8月在學校進行2個月集中培訓，學校免費提供一切條件，學生吃住在學校，培訓結束金蝶顧問學院給合格的學員頒發結業證書，拿到結業證書的學生接受來自全國金蝶分公司和知名分銷商的選拔，學生通過簡歷投遞、面試等環節獲得實習機會，跟進項目實習4個月后就和用人單位簽訂勞動合同，全部都有五險一金。截止2018年11月8日，已經有31名學生成為金蝶會計學院“實施顧問”訂單班學員。

二、金蝶會計學院“技術支持”崗位和“實施顧問”崗位素養

課題組調研了金蝶集團技術支持總負責人張潤權先生，實施顧問總負責人陳躍先生，梳理出“技術支持”崗位和“實施顧問”崗位素養如下表所示：

三、金蝶會計學院“校中企”的優點與不足

（一）金蝶會計學院“校中企”的優點

“企業辦在學校——員工全是學生，管理層也是學生”這種合作模式對企業、學校、學生真正實現了“三贏”：

1.企業成本低、收益高——超低成本運營，企業辦在學校，約400多平方米固定辦公室，免房租，免水電費，免網絡費，用工成本低：學生的實習期補貼也比全職崗位低，但是學生能把工作做好。沒有員工上下班風險，沒有人才供給短缺。

2.學校風險低、對口就業率高——學生吃、住、工作在學校，接受公寓嚴格的管理，沒有外出實習工作的風險，對口就業率100%。

3.學生成本低、收入高——學生一切培訓都是免費的，在校的生活費也很少，一畢業就提早找到了專業對口的工作，五險一金，起薪一線城市5000元以上，二線城市4000元以上。五險一金不說，月薪高于沒有在基地接受培訓實踐的同屆畢業生1000元左右。

（二）金蝶會計學院“校中企”的不足

金蝶會計學院“校中企”不足主要有培訓中的學生擔心沒有學習的課程掛科、一些學生邏輯思維能力差、表達能力欠缺無法入圍訂單班、金蝶顧問學生師資數量跟不上學生日益增加培訓的需要。如何讓學生無后顧之憂全心投入實習和工作、如何快速提高每個會計系學生的邏輯思維能力和溝通表達能力、如何快速和金蝶顧問學院一起培養雙師是課題組需要繼續研究的課題。

互聯網+時代采用什么樣的“校中企”合作模式需要與時俱進，企業、學校、學生、老師共同探討，共同探索企業、學校、學生三方共贏，互利互惠、長期合作的新模式。（作者單位為長沙民政職業技術學院會計系）

本文是長沙民政職業技術學院卓越校特色專業群建設2017年項目立項項目的研究成果，項目名稱：互聯網+金蝶會計學院“校中企”合作新模式。