“卓越計劃”下培養醫學生臨床技能的探究

譚位華　卿國忠　陸煜　彭正良

[摘 要] 目的：“卓越計劃”下培養醫學生臨床技能的探究。方法：按照資料查找將“卓越計劃”實踐中的對象選擇以某醫學院院校學生培養中的臨床技能研究小組為例，隨機選取某醫學院60人為研究對象，每組30人，其中A組為“卓越計劃”培養小組，B組為普通培養小組。結果：“卓越計劃”培養體系開展中，醫學生的臨床實踐技能應用能力出現了明顯提升，實踐技能掌握程度對應的比值P=0.000103<0.05，高于普通組，說明此次研究對比具備統計學意義。結論：“卓越計劃”培養下的醫學臨床教育工作開展，應該注重教學模式轉變，并且應該增加學生的實踐機會，及時規避臨床技能培訓中的誤區，這樣才能促進醫學教育的科學化發展。

[關 鍵 詞] 卓越計劃；醫學生；臨床技能；探究分析

[中圖分類號] R4 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0089-01

隨著我國現代化醫學教育工作要求的轉變，針對學生教育工作開展中的實踐技能應用提出了新的要求，通過對學生臨床實踐技能培養能夠讓學生提升自身的實踐技能，對醫學教育改革工作的開展具有重要影響。尤其是在“卓越計劃”培養中的醫學生，更應該注重對其臨床技能應用能力的培養，這樣才能提升我國醫學教育水平，為醫學教育發展奠定基礎。

一、資料與方法

（一）一般資料

按照“卓越計劃”培養體系的構建要求，隨機選取某醫學院60人為研究對象，每組30人，其中A組為“卓越計劃”培養小組，B組為普通培養小組。

（二）調查方法

通過文獻查閱形式，將整個研究中需要的信息，通過走訪專家訪談形式，并且借助國內外研究中的先進成果為研究因素進行了分析，結合某醫學院學生培養中的工作開展需求，進行了調查分析。

（三）統計學處理

對本次研究中的測量和統計數據使用SPSS19.0統計軟件進行計算處理，對其統計的資料采用（%）表示，使用（x2）進行數據檢測校驗；此外，本次研究中的計數資料采用率（±s）表示，使用（t）對其進行數據校驗。P<0.05表示差異具有統計學意義。

二、結果

通過對某醫學院“卓越計劃”培養體系下的醫學生臨床技能培養調查，通過比較兩組不同的培養模式應用下的學生臨床技能實習學習狀況，發現在“卓越計劃”培養下的醫學生臨床實踐技能學習能力要遠遠高于普通培養小組的學生的臨床實踐技能。具體的比較數據如下表所示：

按照上表中的數據分析結果顯示，在此次調查結果統計中“卓越計劃”培養小組的學生臨床技能掌握狀況要遠遠高于普通組臨床技能實踐結果，這說明在“卓越計劃”培養體系開展中，醫學生的臨床實踐技能應用能力出現了明顯的提升，實踐技能掌握程度對應的比值P=0.000103<0.05，說明此次研究對比具備統計學意義。

三、討論

在現代化醫學教育工作開展中，為了將醫學生臨床實踐技能提升上來，作為教師在教學工作開展中，應該為學生實踐能力培養提供便利。首先，在教學模式的應用上，應該及時改革，推進現代化醫學教育工作開展中的教學模式應用，保障在新教學模式的應用下，提升醫學生的臨床實踐學習能力。按照本文研究中得出的結果顯示，“卓越計劃”培養下的醫學生臨床實踐技能應用

能力遠遠高于普通培養組，學生對應的實踐技能比值P值對比：A組P=0.000103，B組P=0.005602，A組P

通組。

按照這種醫學教育發展形勢，在當前我國醫學教育工作開展中，應該注重為學生增加實踐機會，只有為學生的醫學實踐增加了機會，才能便于學生在醫學實踐中學習，借助實踐平臺提升自身的臨床技能應用水平。作為現代醫學教育工作者，在開展醫學生教育工作時，應該有意識地將該項學生培養策略應用好，保障在學生臨床實踐中，能夠按照“卓越計劃”的需求，調整對應的教學工作，提升學生的臨床實踐能力，實現新時期臨床醫學教育工作。除此之外，在當前醫學教育工作開展中，教師在按照“卓越計劃”培養學生臨床實踐技能的過程中，應該注意對培養教育工作開展中的誤區進行分析，保障“卓越計劃”培養下的學生臨床實踐技能都能夠得到提升，但是在教學實踐的開展中，也應該注重對學生技能培養的方法應用分析，防止學生因為懶于思考而出現臨床技能培養中的誤區。

綜上所述，在當前臨床醫學教學工作中，應該注重對學生的技能培養，只有優化教學模式，改善課程結構，為學生增加實踐機會，規范學生實踐技能，注意規避學生培養中的誤區，才能實現學生臨床技能的提升，滿足“卓越計劃”培養下的學生技能培訓應用的需求。

參考文獻：

[1]盧春鳳，陳廷玉，王麗敏，等.應用型實驗教學新模式在“卓越計劃”實施中的應用[J].黑龍江醫藥科學，2016，39（6）：40-41.

[2]徐鵬，陳國晶，趙存有.“卓越計劃”背景下創新人才培養的實踐探索[J].科技創新導報，2017，39（4）：148-149.