一帶一路背景下市場營銷專業教學新思路

陳琳

改革開放之后，我國在各大領域上都有了質的飛躍，經濟實力日益提升。“一帶一路”是當前我國的關鍵的發展戰略，這個關鍵的戰略可以促進我國與周邊的國家的共同發展。“一帶一路”不僅僅給我國經濟的發展帶來了重大機會，還為我國中小企業的發展提供了很好的導向。本文主要討論的是一帶一路背景下市場營銷專業教學的新思路。

市場營銷教學

創新式教學思路 市場營銷專業

現如今，“一帶一路”越發的火熱，本文就根據“—帶一路”這個背景，進行市場營銷專業教學思路的一些分析。所謂“—帶一路”豐要是指21世紀海上絲綢之路和絲綢之路經濟帶。“—帶一路”是中國推動的國家戰略，對提升在世界各國的領導地位和促進現代化建沒方面具有深遠的戰略意義。在經濟傘球化發展過程中，“一帶一路”的提出，不僅滿足沿線各國的共同發展需求，而且也可以為沿線國家開放發展、優勢互補提供新的機遇。在平等文化認同框架下，“一帶一路”戰略屬于國家的戰略性決策，體現的是理解、包容、和平、合作、交流、共贏的精神。在市場營銷培訓的領域里，體驗式、實踐式的教學足效率很高的教學方式，它們可以造就大量的有實干能力的專業人才。畢竟現在相關的高校和培訓學校在市場營銷專業的培養的目標是培養能夠靈活運用營銷的理論知識，擁有較強的實踐技能，還要可以對市場環境的變化做出適應的人才。體驗式教學大致就是指在教學的過程中，教師從教學根本目標出發，根據學生們的思維和教學需要，通過創造和設立一些適當的教學情景來引導學生思考，大大提升學生們在學習過程中的情感體驗，讓學生們的學習興趣和熱隋大大提高。

一帶一路背景下市場營銷環境的現狀和相關專業教學的教學現狀

（1）一帶一路背景下市場營銷環境的現狀

1.為中小企業發展營造和平的發展環境。隨著國際化的不斷發展，越來越多的中小企業還是向國際化大市場發展，這樣一來有可能遭遇國外政治風險的打擊，尤其是國際貿易保護豐義。而隨著“一帶一路”戰略的提出，可以為中小企業發展營造和平的發展環境，更好的提升中小企業的市場競爭力，提高中小企業的經濟效益。

2.為中小企業發展提供良好的發展空間。“一帶一路”戰略的實施可以將沿線的發展中國家囊括其中，而且不同發展中國家具有各自的特點，此時可以達到優勢互補的效果，以實現在貿易領域和投資領域的雙贏。隨著“一帶一路”的不斷推進，從政策卜和法律卜有效降低了貿易成本和投資成本，從而為中小企業發展提供良好的發展空間。

3.為中小企業發展開辟新領域。“一帶一路”戰略的提出可以促進我國與沿海各國建立經濟互惠、政治互惠、文化互惠的合作關系。如今，我國在公路建設、鐵路建沒、造船能力方面積累了非常寶貴的經驗，掌握了一系列先進技術手段。同時，西啞和中啞地區具有非常豐富的石油和天然氣資源，可以成為能源的供應地。通過“一帶一路”戰略的實施，可以為中小企業在化工、紡織、金融、科技卜開辟新領域。

（2）技工院校市場營銷專業人才培養的現狀

如今，我國90%以上的技校生就業于中小企業，是其發展的主力軍。在中小企業發展過程中，自然會遇到很多的問題和矛盾。人才的缺失就足一大問題。如今國內各企業都很需要市場營銷方面的人才，而人才的輸送工作是各大高校和培訓機構的。現在國內的市場營銷教學體系還不夠完善，教學方式還是走比較條條框框的路線，看不到突破和進展，培養出的真正的市場營銷人才是少之又少，讓國內各大企業是“心急如焚”。所以說，相關的教育要給予重視。在“一帶一路”的背景下，國內的中小型企業單位正在崛起，此時就需要結合“一帶一路”的戰略思想來注重對技工院校市場營銷專業人才的培養，使他們更好的滿足中小企業在新形勢下的發展需求。“一帶一路”戰略背景下技工院校市

場營銷專業教學方式探究

（1）創新校企合作模式

培養人才就好像定制衣服，需要有標準。在前面的討論中就已經提到，需要的是市場營銷的人才。真正的人才是傘方位發展的，精通的地方不知一面。單純會紙面的理論知識的人才不可以馬上用，只實踐過沒有理論知識基礎的也用不了，只有雙方面都有的人才企業才敢放心用。所以在培養學生的過程中，理論教學要和實踐充分地結合起來，達到1+1>2的效果。因此，在進行技工院校市場營銷專業人才培養過程中，可以開展“嵌入式”校企合作，將“一帶一路”戰略思想融入到教學的各個環節之中，并根據實際隋況對已有校企合作模式進行創新，使培養出來的人才更好的滿足“一帶一路”背景下市場營銷的發展需求。

（2）創新教學方法

這里要介紹的第一種專業教學新思路是分組教學的方法，分組教學的方法很多人已經不陌生了，但是分組教學方法運用在市場營銷專業教學還是非常少的。所以不妨稱分組教學方法為一種新的教學思路。教學的時候可以隨機選取與“一帶一路”和市場影響相關的熱點話題，以這個熱點話題為中心，展開真正的課程。將學生引導進入課程中心后，可以開始分組教學的工作（或者是提前進行分組），分組的方式應該盡量趨于合理，避免平時過于要好的學生分進一個組里，也要避免平時關系差的學生分進一個組里，學習小組的安排也應該是暫時的，每次有學習分組的課都應該會有調整改變。這樣才能盡可能保證每位學生每次都能有不同的“營銷體驗”，比如要在培養學生的營銷策劃能力時，可以將類似的問題作為任務安排給每個小組，第一個板塊可以是每個小組的成員都有發言權，每個人的發言時間都有嚴格限制，大家有想法就盡可能地在最短的時間里提出來，有點頭腦風暴的味道。然后再進行第二個環節，自由討論。這個環節里，就需要大家暢所欲言，當然，這里的暢所欲言不是說想說什么就可以說什么，說的想法應該有可行性，不能脫離主要問題，這個環節要求組員們做到高效地表述觀點的可行性以及具體的措施，其他學生可以提出不足、提出修改意見，如果覺得這個方法不行，也可以直接提出否定意見。每個學生都會有自己獨到的看法，把自己的看法經過高效的處理表達出來，大家聽了，如果覺得沒有什么問題，就作為一種策劃思路，最終一個小組會總結出多條有效可行的思路，然后進行小組匯報，最終由教師綜合評定，選出優勝的小組，給予一定的獎勵。最后，教師可以對這些想法進行分析，給學生總結這些想法的好處和弊端。整堂課下來，學生收獲會非常豐富。因為學生學到的不僅僅是書面卜的那一點點理論知識，學生們還運用了這些知識，他們進行了大量的思考，他們的思想做了一個升華。另外，小組的方式讓學生們提升了交際的能力，比如，學生們會學到什么時候別人發言是可以打斷的，什么時候又不可以；自己發言的時候應該注意點什么，怎么組織自己的想法；在分析討論的時候要怎么樣討論才能做到彼此互相尊重，這些都是可以現場學到的小學問。

（3）市場營銷體驗式教學的情景教學方法

情景教學方法現在是一種熱門的教學手段。這種教學方法通過對現實場景的模擬，增強學生們對市場營銷的體驗，讓他們盡可能真實地接觸到將來將要接觸的市場營銷環境，做到一個逼真的教學效果。學生在經歷了這些場景之后，就好像真的得到了這些營銷體驗，收獲了豐富的營銷經驗，提升了自我的專業能力，在學習信心的方面也大大提高，這些都是情景教學方法可以帶來的好處。這樣高效的教學方式，受到很多教師的喜愛自然也不足為奇。在情景的選取方面，課前的時候教師可以精心準備一下，盡量選擇適合課堂的情景主題，可以適當的融入國際貿易，跨境營銷教學情境。在課堂上，教師可以靈活地將場景布置在各大知識點中，讓學生成為劇本中的主角，或者是老板，或者是員工，讓學生進行充分思考并發表自己的觀點。這樣一來，學生們對各大知識點就能夠更好地理解和掌握，因為學生們經歷了從理論到實踐再到理論的這樣一個循環往復的過程，對所學的知識點印象肯定更加深刻，課下也節省了很多的時間去記憶理論知識。

小結

改革開放之后，我國在各大領域卜都有了質的飛躍，經濟實力日益提升。最近， “一帶一路”成為了市場上的焦點名詞。本文主要在“一帶一路”的大背景下，對市場營銷專業教學心思路進行了分析，并探討了“一帶一路”戰略思想對中小企業和技工院校市場營銷專業人才培養的影響，并通過創新校企合作模式、創新教學方法等方式來更好的推動“一帶一路”戰略背景下技工院校市場營銷專業教學活動的進行，這樣不僅可以有效提高教學的效率，而且還可以為社會經濟發展培養一批優秀的綜合型人才。

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