逐夢青海高原

和平

青海高原——廣袤的土地，美麗的草原；雄渾的高山，奔騰的江河；傳奇的故事，豪邁的詩篇，構(gòu)成了獨(dú)特的自然風(fēng)光和人文景觀。

然而，青海由于高寒缺氧、交通不便等諸多因素，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后。而讓這個(gè)地區(qū)從根本上告別貧窮的辦法，無疑是從教育著手。因?yàn)椋逃且粋€(gè)國家和民族發(fā)展的支柱。

十五年前一個(gè)金色的日子，第一所私立高中在西寧市誕生了，一下子吸引了眾人的眼球。彈指一揮間，學(xué)校走過了十五個(gè)春秋。十五年來，一大批學(xué)子從這里走出，實(shí)現(xiàn)了人生的夢想，找到了理想的歸宿……

架起學(xué)子奮飛的金橋

“心底無私，胸懷寬闊，目光遠(yuǎn)大，務(wù)求實(shí)效！”這是人們對袁照文校長的評(píng)價(jià)。

是的，袁照文，一個(gè)純樸的山東漢子，原是山東省重點(diǎn)高中曹縣一中化學(xué)教師，曹縣第一私立高中的創(chuàng)始人，從事公辦教育13年，成效顯著。在十五年前的一個(gè)黃昏，他的目光突然越過千山萬水，盯上了青海。然后，毅然踏上了西去的列車。

此前，袁照文了解到，青海由于教育基礎(chǔ)薄弱，尤其是優(yōu)質(zhì)高中教育資源緊缺，導(dǎo)致很多家庭通過投靠親友，花費(fèi)巨資借讀，參加省教育部門組織的省外高中班，有人統(tǒng)計(jì)，這樣的高中生每年多達(dá)幾千人。因此，他最強(qiáng)烈的心愿就是要讓青海的孩子們不必遠(yuǎn)離青海，不必遠(yuǎn)離父母，就能夠享受到山東的優(yōu)質(zhì)教育。

為了更好地開展工作，袁照文引進(jìn)了從教40年、原西寧市學(xué)科帶頭人王忠善做名譽(yù)校長。

學(xué)校成立初期，只有4個(gè)教學(xué)班126名學(xué)生。從2003年起，憑借全新的教育模式，嚴(yán)格而科學(xué)的管理，很快發(fā)展到目前的28個(gè)教學(xué)班1410名學(xué)生，是西寧市民辦高中教育中班級(jí)數(shù)和學(xué)生數(shù)最多的學(xué)校。

眾所周知，辦教育，一靠投資，二靠師資，三靠生源。說到生源，搞過教育的人士都深知內(nèi)情，一流學(xué)校撇的是油花，二流學(xué)校撈的是肉渣，困難學(xué)校只能舀些湯湯水水勉強(qiáng)充饑，只有無學(xué)可上的孩子，才會(huì)極不情愿地把目光投向民辦學(xué)校。因此，民辦學(xué)校的生源五花八門，既有中考的落榜生，也有州縣的寄宿生，還有被人們稱為“銅里不去，鐵里不來”，放在家里令家長提心吊膽的“問題孩子”。對此，袁照文早有心理準(zhǔn)備，他說：我們招來的也許是三流的學(xué)生，但我們很自信，因?yàn)槲覀儞碛幸涣鞯慕處煛⒁涣鞯墓芾怼Ｔ谶@種認(rèn)識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，西寧市第一私立高中將新生入學(xué)的第一個(gè)月確定為行為習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化月，無論學(xué)習(xí)成績好壞，無論來自城市農(nóng)村，先培養(yǎng)好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣。因?yàn)槭羌乃拗疲瑢W(xué)校實(shí)行六天工作制，每班學(xué)生不得超過45人，每天安排早晚自習(xí)，任課教師堅(jiān)持跟班輔導(dǎo)；學(xué)生宿舍區(qū)由專職人員24小時(shí)值班管理。同宿舍的六名學(xué)生，便是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，住宿和吃飯都在一起，目的是讓學(xué)生處于學(xué)校的管理視野中，讓尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生沒有犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

春風(fēng)化雨，新苗茁壯。十五年來，從這里走出的孩子的家長都深情地說：第一私立高中，為原來的后進(jìn)學(xué)生，架起了一座奮飛的金橋。

決不讓學(xué)子輸在起跑線

如上所述，私立學(xué)校進(jìn)來的大都是“三流的學(xué)生”，在人生的起跑線上就先慢了半步。然而，袁照文勉勵(lì)全體老師：“我們決不讓學(xué)子輸在起跑線上！”

怎樣讓起跑時(shí)就落后的學(xué)生在最短的時(shí)間里趕上去？袁照文依據(jù)山東辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合青海實(shí)際，總結(jié)出了三條原則：1.幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；2.針對學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，堅(jiān)持月考制，堅(jiān)持跟班輔導(dǎo)，堅(jiān)持分層教學(xué)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，作業(yè)當(dāng)天完成，教師當(dāng)面批改。

三條原則便是教學(xué)的三個(gè)支柱，很快捧起了西寧第一私立高中的輝煌——2004年，首屆30名學(xué)生參加高考，上線率100%，其中重點(diǎn)率20%，本科率60%；2005年第二屆46名學(xué)生，上線率100%；2006年第三屆97名學(xué)生，上線73人。

俗話說火車跑得快，全靠車頭帶。不讓學(xué)子輸在起跑線，教師是關(guān)鍵。因此，學(xué)校的教師基本上都是從山東省中青年骨干教師中選拔而來，全部經(jīng)過嚴(yán)格考核，自主招聘，一律按照“保留合格教師、淘汰不合格教師、重用優(yōu)秀教師”的用人原則，優(yōu)勝劣汰，能者多勞，多勞多得。通過評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)，每年表彰有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，對教學(xué)成績不突出的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗，對家長、學(xué)生不滿意的個(gè)別教師則直接辭退。

為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校一開始就實(shí)行了競爭機(jī)制，這既激活了教師的潛在競爭力，形成了“崗位靠業(yè)績、收入靠貢獻(xiàn)”和“創(chuàng)一流爭第一”的意識(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和工作熱情。在競爭的條件下，全校教師沒有一個(gè)人在社會(huì)上從事家教活動(dòng)。學(xué)校充分信任教師的從業(yè)品德和精神，教師上下班不打卡、不簽到，校長也從不檢查教師的教案和作業(yè)批改情況，讓教師在愉悅的人文信賴中專心抓教學(xué)。每個(gè)老師的心頭也都筑起了一個(gè)信念：決不讓學(xué)子輸在起跑線，這也成了每位教師拼搏的動(dòng)力。

驕人的成績，來自創(chuàng)新的管理

毫無疑問，大凡取得顯著成效的學(xué)校，都有著創(chuàng)新的管理。這個(gè)私立高中的辦學(xué)管理模式獨(dú)特——

首先是實(shí)行“兩級(jí)管理”。一是指學(xué)校實(shí)際存在的校級(jí)和中層這“兩級(jí)”，校級(jí)為決策層，中層為執(zhí)行層；二是指校級(jí)和中層只設(shè)正職一人，均不配副手。校長的決策、指令直接下達(dá)兩處室主任落實(shí)，以減少中間環(huán)節(jié)，減少干部間的推諉和扯皮。“兩級(jí)管理”最大限度地減少了校級(jí)和中層干部的人數(shù)，同時(shí)極大地提高了工作效率，更便于目標(biāo)考核和獎(jiǎng)勵(lì)；三是指學(xué)校所設(shè)學(xué)生處和教務(wù)處分工明確、責(zé)任清晰。

其次，在教學(xué)上，實(shí)施分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。根據(jù)生源的狀祝，從2008年起分層開設(shè)高中“預(yù)科班”“普通班”和“精英班”。其中中考分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到普通高中分?jǐn)?shù)線的學(xué)生編入“預(yù)科班”，學(xué)生進(jìn)校后集中補(bǔ)習(xí)初中數(shù)、理、化、英四門課，直到具有學(xué)習(xí)高中課程的能力。這種“低起點(diǎn)，慢爬坡”的分層教學(xué)，很快將學(xué)生“網(wǎng)兜式”的殘缺不整的知識(shí)變成了“塑料袋”式的相對完整的知識(shí)儲(chǔ)備。中考成績達(dá)到普通高中線的學(xué)生編入“普通班”，按高中常規(guī)要求進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“查漏補(bǔ)缺”。中考分?jǐn)?shù)達(dá)到重點(diǎn)高中線的學(xué)生編入“精英班”，按高起點(diǎn)、大步走、突破常規(guī)要求的方式進(jìn)行教學(xué)。這種因人施教、因材施教的分層教學(xué)，最終為學(xué)校大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，學(xué)校采取了極為嚴(yán)格的管理措施。學(xué)校制定了任何學(xué)生都不能觸犯的“四項(xiàng)制度”，俗稱“四條紅線”：學(xué)生在校期間不準(zhǔn)抽煙喝酒；不準(zhǔn)打架斗毆；不準(zhǔn)談情說愛；不準(zhǔn)夜不歸宿。為了執(zhí)行紀(jì)律，學(xué)校要求班主任老師、任課老師、處室主任當(dāng)好宣傳員、督察員，保證學(xué)生人人皆知。學(xué)校每天組織專人對學(xué)生進(jìn)行課堂、課間、飯后、午休、宿舍、食堂的檢查，不留空白。讓學(xué)生感到在校期間只要違紀(jì)就會(huì)隨時(shí)被查處并受到懲罰，潛移默化中，學(xué)生的言行和舉止也在不斷提高。

愛心，一棵根深葉茂的大樹

詩人艾青說：為什么我眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉！關(guān)于民辦教育，人們普遍存有偏見，認(rèn)為辦學(xué)普及教育是幌子，追求經(jīng)濟(jì)利益是目的。對此，有一組數(shù)據(jù)可以作有力回?fù)簦簽榱嘶貓?bào)省、市領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，從2005年起，資助西寧、海東、海北地區(qū)14名成績優(yōu)秀的貧困生，免除他們?nèi)甑膶W(xué)費(fèi)、伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、書本資料費(fèi)共計(jì)36萬元。愛才若渴，是西寧市第一私立高中兩位校長的共同特點(diǎn)。2006年，王忠善校長到民和縣招生時(shí)，聽人介紹當(dāng)年在民和縣中考第七名的學(xué)生李延平，因?yàn)榧邑毴缦礋o法繼續(xù)讀書，已經(jīng)別人介紹到建筑工地去打工。王校長立即與袁校長進(jìn)行了溝通，決定免去李延平的全部費(fèi)用。當(dāng)王校長滿面春風(fēng)地將學(xué)校的這一決定告訴李延平的家人時(shí)，本想會(huì)看到歡呼雀躍的場面，誰知李延平的父母依舊滿面愁容。他們無奈地說，就是你們免了娃娃的學(xué)費(fèi)，他上完高中能怎么樣呢？他考得上大學(xué)，我們可供不起大學(xué)生啊！袁照文聽后，果斷地說：李延平如果考上清華、北大，四年的學(xué)費(fèi)我來承擔(dān)……像這樣的事例，舉不勝舉。西寧市第一私立高中還資助青海省回族、撒拉族救助會(huì)1萬元，西寧市聾啞學(xué)校1萬元。2007年，西寧市第一私立高中征得省市教育行政部門同意后，決定在全省范圍內(nèi)再資助特優(yōu)特困生40名，三年累計(jì)費(fèi)用達(dá)到一百余萬元，目前已達(dá)到數(shù)百萬元……

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜！十五年苦樂相伴，袁照文已經(jīng)把全部的愛融入了青海高原的教育事業(yè)，而這種愛，已經(jīng)化作了一棵根深葉茂的大樹。在愛心樹下，一個(gè)個(gè)學(xué)子奔向遠(yuǎn)方，揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆……