激趣樂學 靈動向上

柯菲

班集體就像一個大家庭，大家彼此取光，照亮前行的道路；彼此散熱，溫暖各自的心窩！

小羽生長于單親家庭，媽媽忙于工作，無暇顧及他的學習，每次都是年邁的姥姥帶著兩歲多的妹妹接送他上下學。和同齡孩子相比，他表現出了叛逆、懶惰、寡言少語。同班的小伙伴經常會向我投訴他的種種“惡行”，比如：他欺負班上其他同學，上課一直在吃東西，課桌底下有好多好多垃圾……

有一次，班上有同學到辦公室告訴我小羽拿著操場上的鵝卵石準備砸其他小朋友。我急忙跑到教室門口，發現他手舉一個橢圓形的鵝卵石，仿佛拖舉著一個威力無比的武器，得意得望著身旁的同學。周圍的同學紛紛貼墻站著，擔心自己會成為受害者。我停下腳步，向人群走去，連忙說道：“你們瞧！小羽手里的這塊石頭的形狀像什么？”一個可愛的小女生立馬搶答：“雞蛋！”另一個胖嘟嘟的小男孩摸了摸肚子，搖搖頭說道：“不對不對，更像是一個酒杯呢！”這兩個小家伙向小羽湊近，三雙烏溜溜的大眼睛同時注視著這塊神奇的石頭，仿佛里面隱藏著不能說的秘密。我見機對身旁打小報告的同學說道：“你看！他們只是在研究石頭的形狀呢！小羽并沒有想傷害其他同學，對吧？小羽。”我的目光移向小羽，小羽尷尬地點點頭。

第二天清晨，我發現辦公桌上多了一塊石頭，起初我很納悶是誰這么無聊，但當我拿起這塊石頭時，石頭的反面用黏土捏制了一個漂亮的小金魚。我被這條石頭魚深深地吸引住了，它小巧可愛，精致獨特，帶給我無法用言語形容的溫暖和幸福！

課上，我將這個小寶貝放在講臺前，很開心的和孩子們分享了自己的喜悅，我發現小羽露出了燦爛的笑容。那一刻，我決定守住他的小秘密。

事后，我配合美術老師指導孩子們在石頭上畫出自己的心中所想，并用這一個個小精靈來裝飾我們的教室。孩子們興奮地在石頭上畫出竹林、花朵、蠟筆小新、鯊魚……這些小精靈們挺立在教室的窗臺上，陪伴著孩子們上學和放學。

這些富有童真童趣的物品帶給了孩子們強大的視覺沖擊和感召力，是一種美的熏陶、樂的引導。石頭畫使教室呈現自然、平靜、整潔的氣氛，孩子們既享受了美，又鍛煉了動手能力，還增強了對班集體的歸屬感，加深了對大自然的熱愛之情。事后，小羽偷偷向我坦言：“老師，以前我害怕上學！但現在我很喜歡這個教室，其他同學也愿意和我一起玩，我很開心！”我俯下身子，摸了摸他的頭，說道：“小羽，教室變得這么漂亮，你功不可沒哦！是你教會老師石頭的神奇之處呢！”他臉上露出自信和喜悅的神色。石頭畫在潛移默化地引導學生在有趣的環境中努力向上。

羅曼·羅蘭曾說：“美的心靈是嚴冬燃燒的火，給人以溫暖。火，在所有凍結的心里孵育。” 班主任和學生心中只要有火種，就能驅趕嚴寒，帶來光明和溫暖。班級也會形成強大的凝聚力，形成寬松和諧、團結向上的班集體。