伏下身子，讓我們看見彼此

李冰

班會課，我讓學生在一張小紙條上寫下自己的愿望。其中有一張寫道：最想擁有的——進步時老師贊賞的目光，傷心時老師的安慰。一瞬間，我陷入了深深的反思。我不禁問自己，身為人師、班主任，只是高高在上就能教育好學生嗎？

發現優點，激發上進之心

班上塊頭最大的強子，學習基礎較差，經常上課發呆、睡覺、玩手機。有一次放學后，我回教室檢查學生離校情況，驚奇地看到他居然一個人在教室里小心翼翼地擺放班上的掃帚拖把，擺正課桌椅。第二天，我特意在課堂上表揚了他。在同學們一片熱烈的掌聲中，我看見這個孩子露出了憨厚的笑容。競選班干部的時候，強子主動請纓，競選上了勞動委員。整整兩年，班上的勞動任務從沒讓我操過心：每天放學前他都會把第二天勞動的值日生名單寫在黑板上，第二天早晨又親自帶領著同學們做清潔搞大掃除，臟活累活他總是搶著干……學校的清潔大檢查結果公布的優秀名單中，我們班總是穩居榜首。慢慢地，強子的學習成績也有了很大的進步。梅花優于香，桃花優于色。強子讓我明白，每個孩子都不一樣，伏下身子去發現學生的小優點，才能激發他們的上進心。

誠摯贊美，點亮心靈之燭

班上最內向最不愛說話的園園曾在周記本上寫下了這樣的話：“今天下雨了，天很涼，早晨老師在班里走過時面帶微笑地提醒，天涼了，關上窗戶吧，小心感冒。謝謝老師的關心，好溫暖。”不久之后，這個靦腆羞澀的女孩第一次在課堂上主動站起來回答問題。雖然答案不盡完美，但那又有什么要緊？我知道，她開始努力戰勝自己。后來，我發現了她更多的優點：文筆優美、善良、細心、樂于助人。每一次有了新發現，我都找機會表達我的贊賞和鼓勵。這個女孩正飛快地成長。學期末打開她的周記本，看到了她的最后一篇周記：回過頭看，我驚喜地發現，半年前那個膽小怕事、毫無自信的自己不見了。我開始展望美好的未來，我開始相信，原來，野百合也會有春天。原來，一句積極的評價就是鼓勵孩子奮發向上的強大動力。孩子建立了信心，對待各種事物的態度就會更加積極。

理解之橋，拉近心與心的距離

復習課上，我沒有聽到下課鈴聲就拖堂了。走出教室那一剎那，傳來一個玩世不恭的聲音：“總算閃人了，走遠點發財去！”我回過頭，深深看了他一眼，那個總是跟所有老師對著干，愛出風頭的家伙——小峰！這是他第幾次在公開場合嘩眾取寵？強忍怒火，我大步離開教室。

第二天晨讀時，我特意找他談話：“小峰，你知道你昨天說的話讓老師多難過嗎？”“你的話讓老師很傷心……選擇教師這個職業就是選擇了清貧，選擇了辛苦。身為老師，如果說還擁有什么財富，那一定就是他的學生。你們成長了，成熟了，考上大學，能夠立足社會，造福人類，就是老師最成功的一筆投資。離開了你們，老師能到哪里發財呢？”小峰低下了頭，沉默不語。“小峰，不管你承不承認，你也是老師手里的一筆財富，我希望我們能一起變有錢！”我微笑而真誠地拍拍他的肩。小峰的頭更低了，前額長長的劉海遮住了他的眼睛。

慢慢地，小峰變了，他不再故意“一鳴驚人”，擾亂課堂正常秩序，上課時全神貫注盯著老師記筆記的有他，每次按時完成作業的也有他。有一次坐公交車時遇到他，從前見到老師繞道走的家伙居然羞澀地跟我打招呼：“李老師好！”

伏下身子，擦亮雙眼，看見學生內心的渴望，用心去發現他們的優點，如此，方能看見彼此。

（作者單位：湖北省云夢縣中等職業技術學校）

責任編輯 陳建軍