情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

曾曉萍

[摘 要]情感教育是對學(xué)生的思想感情、思考方式等方面進(jìn)行的教育。教師在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成美術(shù)思維，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)表達(dá)自己的內(nèi)心想法，從而提高學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談如何在初中美術(shù)教學(xué)過程中滲透情感教育。

[關(guān) 鍵 詞]情感教育；初中美術(shù)；方法

[中圖分類號]G623 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0037-01

隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，在學(xué)科教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育成為教學(xué)的重中之重。美術(shù)這門學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的學(xué)科，它本身就與學(xué)生的情感密切關(guān)聯(lián)著。通過美術(shù)，學(xué)生可以表達(dá)自己的內(nèi)心想法，把自己內(nèi)心的美好世界用多彩的線條勾勒出來。下面，我將從“豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感”“提高自身素養(yǎng)，樹立良好榜樣”“開展課外活動，豐富學(xué)生感情”三個(gè)方面出發(fā)，談一談自己是如何將情感教育滲透到初中美術(shù)教學(xué)中的。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感

美術(shù)是一門來源于生活的學(xué)科，它源自生活，又高于生活。美術(shù)的一大特點(diǎn)就是能夠在畫出實(shí)際物品的同時(shí)，還能通過繪畫手法在作品里寄托創(chuàng)作者的思想感情。因此，在教學(xué)過程中，教師可以引入生活中的各種元素來豐富教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，激發(fā)學(xué)生的情感。初中學(xué)生雖然還沒有經(jīng)歷過太多事情，但內(nèi)心感情已經(jīng)萌芽，這時(shí)教師通過創(chuàng)設(shè)一些生活化的場景，既可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以拉近學(xué)生和美術(shù)這門學(xué)科的距離，真正地激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有靈魂的作品。

拿鑒賞梵高的《星月夜》一畫為例，我便進(jìn)行了生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，來對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)。首先，我在教學(xué)開始之前通過網(wǎng)絡(luò)搜集了畫家梵高的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生對作者的思想有了一定的了解。在課上，我向?qū)W生展示了多媒體圖片“星空”，學(xué)生剛開始看到這幅圖片的時(shí)候，并沒有看懂畫家蘊(yùn)藏在作品中的思想內(nèi)容，他們只是通過外形看到了圖片的顏色、形狀等內(nèi)容。這時(shí)，我結(jié)合者作者人生經(jīng)歷的介紹，對這幅作品進(jìn)行了講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這幅作品的內(nèi)涵思想，從而激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的向往之情。同樣，在學(xué)習(xí)梵高的《向日葵》時(shí)，我先讓學(xué)生觀看農(nóng)田里的向日葵在各個(gè)階段生長的圖片，讓學(xué)生具體地體會到向日葵的成長過程，這樣，通過具體的感知，學(xué)生才能更好地理解畫作的意義，也才能更好地理解其中所蘊(yùn)含的豐富感情。

二、提高自身素養(yǎng)，樹立良好榜樣

初中生的價(jià)值觀念還不夠成熟，因此，學(xué)生的情感教育需要受到正確的指導(dǎo)，教師要以身作則，教育出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，我們美術(shù)教師應(yīng)該時(shí)刻注意提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。我認(rèn)為要提高自身的素養(yǎng)，要做到如下幾點(diǎn)。

1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，知識更新的速度非常快，教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)教師的知識體系老舊，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的現(xiàn)象。為了解決這樣的問題，我們美術(shù)教師一定要重視培訓(xùn)的機(jī)會，在參加培訓(xùn)過程中，掌握最新的學(xué)科知識和教學(xué)方法，從而在以后的教學(xué)過程中更好地為學(xué)生提供幫助。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重自學(xué)，時(shí)刻更新自己的知識體系，當(dāng)學(xué)識淵博的人民教師。

2.教師要注意發(fā)揮自己的榜樣作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，自身的一舉一動都有可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此在日常的教學(xué)活動中，教師要用自己的激情為學(xué)生打造一個(gè)活潑生動的美術(shù)課堂，用自己內(nèi)心真摯的感情激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生成為感情豐富的小畫家。

當(dāng)然，提高自身素養(yǎng)的途徑絕對不止我寫出來的兩點(diǎn)，提升自己的途徑有很多種，我們美術(shù)教師要堅(jiān)定自己的信念，不斷提高自己的素養(yǎng)，為學(xué)生做出正確的示范。做到這些，情感教育就融進(jìn)了教學(xué)之中，融進(jìn)了生活之中。

三、開展課外活動，豐富學(xué)生感情

很多學(xué)生曾經(jīng)向我反映過，嚴(yán)肅的課堂教學(xué)使自己無法在課堂上很好地發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作。而且課堂的內(nèi)容畢竟受到時(shí)間因素的限制，無法幫助學(xué)生積累新的素材。因此，我想到了通過開展課外活動的方式，來解開學(xué)生想象力受到的束縛，給學(xué)生更大的、更廣闊的發(fā)揮空間，豐富他們的思想感情。例如：我經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會帶領(lǐng)學(xué)生去大自然中寫生，讓學(xué)生親身感受到大自然的魅力。學(xué)生在大自然中能夠細(xì)心地觀看真實(shí)的植物和動物，了解它們的形態(tài)特征、動作細(xì)節(jié)，這樣以后學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，腦子里的感情就會隨著畫筆展現(xiàn)到紙上，從而畫出傳神的作品。另外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)真實(shí)的社會生活，如去醫(yī)院看望病人，去敬老院慰問老人等等，讓學(xué)生理解各種思想感情，從而豐富自己的思想感情，使作品具有更高的思想性。

總之，初中美術(shù)教學(xué)中的情感教育滲透，需要我們教師抓住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮這門學(xué)科能夠輕易影響學(xué)生思想感情的優(yōu)勢去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念，培養(yǎng)他們的審美意識，提高他們的綜合素質(zhì)。這樣，才能讓學(xué)生在情感教育與熏陶中收獲累累果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖平.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中美術(shù)情感教育欣賞課探析[J].美術(shù)教育研究，2012（2）：117.

[2]黃厚昌.中學(xué)美術(shù)情感教學(xué)的策略[J].華章（教學(xué)探索），2007（Z1）.