淺析小學美術課堂實施創意教學的方法

張世新

[摘 要]在小學美術的課堂教學過程中，學生每一次創作美術作品的過程，都能充分體現他們身上與生俱來的創作天賦，學生的美術創意正是小學美術課堂教學中應當重點培養的關鍵能力。在小學美術課堂實施創意教學的探索過程中，本著以發展學生天賦為本的教育思維，精心培護學生的創造能力與創新意識，使學生的美術創意能力得到良好的發展。

[關 鍵 詞]小學美術；課堂教學；創意教學

[中圖分類號]G623 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0047-01

在進行小學美術創意教學的始終，我們應當明確，小學美術的創意教學不是無本之木、無根之花，小學美術的創意教學需要站在發展學生天賦的角度進行。對于具體的教學方法，可以采用創意手工教學、創新繪畫教學等方法，使學生在接受創意教學的過程中有效發展創造能力和創新意識，促進學生的全面發展。以下根據具體教學情況，分別進行介紹。

一、利用創意手工教學激發學生的創造力

在小學美術的教學內容中，手工是一門能夠良好體現學生創造能力的教學活動。相比繪畫而言，手工的創作過程更為靈活，能夠給學生更多思考創新和付諸實踐的空間。我們在手工教學中，以發展學生創造力為紐帶，讓學生能夠利用手工創作，將自己的寶貴創意變為現實，從而增強學生的藝術自信。

例如我在手工制作課程《時間告訴我》一課的教學過程中，首先讓學生帶來自己家中的鐘表，與同學共同觀察鐘表的特點。之后鼓勵學生發揮創意，利用各種原材料制作鐘表的模型，并組織學生討論利用何種材料、何種方法能夠制作鐘表模型，從而更好地展現鐘表的美感。學生對這一有趣的學習任務十分感興趣，紛紛利用自身創意，制作出了豐富多彩的鐘表模型。例如學生劉某，他利用廢紙板作為表盤，再利用廢的冰糕棍作為鐘表的時針與分針，再用記號筆畫出刻度，體現出劉某的環境保護觀念與勤儉節約意識。

二、在繪畫基礎教學中注重培養學生的創新意識

繪畫基礎教學是讓學生按照一定的繪畫規則，培養繪畫基礎能力的一項小學美術教學內容。雖然在繪畫基礎教學中，學生需要遵守一定的美術原則，但是我們也可以在這項教學中進行大膽的創新，努力培養學生的創新意識。對于繪畫基礎教學創新意識的培養方法，我們應本著差異化、個體化原則，把探索美術世界的自由交給學生，讓學生能夠充分利用自身的創新意識來發展自身的繪畫能力，從而使學生能夠在同樣的教學時間內獲得各有所長的發展。

例如我在《周末日記》一課的教學中，教學主要是培養學生繪畫人物動態的基礎能力。我首先對學生進行引導，組織學生討論在周末自己都能夠干什么。學生在討論過程中暢所欲言，表示自己在周末可以踢足球、跑步、游泳、登山。之后我根據學生對周末的暢想，讓學生自主繪畫自己在周末的時光。學生利用自身創意，以自身周末生活為題材，創作了大量的創新作品。學生將自身的人物動態，運用自己的筆法進行表達，表現了學生對于人物形象的塑造能力。

三、培養學生基于自身的創新意識進行繪畫創作

小學美術課程中最重要的內容就是繪畫創作課程了，繪畫創作課程最能夠展現學生的創意，發展學生的創新能力。我們在小學美術繪畫創作課程中，遵循尊重個體創意的原則，在學生個體具有各自不同特點的繪畫創作的過程中，進行個性化指導，使學生能夠發展創造能力與創新意識。具體來說，我們在每堂繪畫創作課程的過程中，都要求學生先進行關于繪畫題材的集體討論，根據繪畫題材的不同拓展學生的思維。之后在學生繪畫過程中，教師對學生進行一對一的指導，使學生能夠更加有效地將自己的美術創意表達出來，最終由教師進行集體點評，目的在于發現學生繪畫的閃光點，增強學生的藝術自信，以此對學生進行繪畫創意的全方位培養。

例如我在《我的太陽》一課的教學中，讓學生繪畫太陽，首先進行集體討論，教師與學生共同討論可以繪畫夏天的太陽、冬天的太陽、海上日出、長河落日等景象。通過討論學生開闊了創作視野，在之后的創作過程中根據自己的喜好進行創作。在指導學生創作的過程中，我發現學生劉某畫的太陽是藍色的，就問劉某為什么。劉某表示他畫的是夏天的太陽，希望能夠涼爽一點。我根據劉某的創意提示其可以在畫面加入清風與楊柳，使得畫面能夠給人以涼爽的感覺，隨后劉某果然加入了清風和楊柳，讓他的藝術創意得到了更好的展現，在之后的集體點評中劉某的繪畫也獲得了較高的評價。

總而言之，在小學美術課堂實施創意教學，應該本著發展學生藝術天賦的宗旨，尊重學生的個體性和差異性，讓每一名敢于創作、敢于創新的學生，都能夠獲得應有的贊賞與指導。我們在教學過程中，利用尊重天性、重視個體、鼓勵創新的教學方法，使學生的創造能力與藝術創意素養得到了良好的提升，讓美術課堂真正為學生的全面發展起到了促進作用。

參考文獻：

[1]吳章新.小學美術課堂創意教學策略初探[J]. 新課程研究（基礎教育），2010（2）.

[2]劉語.小學美術創意教學設計淺論[J].贏未來，2017（1）.