淺析初中音樂教學中的困境與突破

徐美麗

[摘 要]一直以來，音樂課在初中教學中的存在感都不強，甚至被一些師生稱之為“副科中的副科”。面對這種情況，音樂教師應當主動出擊，以學生的健康成長以及藝術素養發展為基準點，加強對音樂教學的研究，爭取讓有限的音樂教學發揮出最大的教育價值。先對當前初中音樂教學的困境進行了闡述，之后又對相應的對策進行了分析，希望能給其他初中音樂教師同行帶來一些啟示和參考。

[關 鍵 詞]初中；音樂教學；困境；突破

[中圖分類號]G623.7 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0058-01

初中生正處在三觀形成的重要時期，而這一時期也是學生接受美育教育、形成良好情操的關鍵階段。音樂對學生良好情操的形成具有十分積極的作用，同時也是學生形成美學素養的重要途徑。不過，由于應試教育以及傳統教學觀念的影響，音樂在實際的初中教育中一直都沒有受到充分的重視，也正因為此，初中音樂教學長久以來也無法得到十分顯著的發展。針對這樣的狀況，本文先對當前初中音樂教學面臨的困境進行了闡述，之后又對其優化策略進行了分析，希望能給初中音樂教學的進步提供一些幫助。

一、初中音樂教學中的困境

1.學生普遍不重視音樂

由于應試教育以及傳統教學觀念的影響，音樂課程在初中教育中一直不受重視，也正因為此，大部分學生對音樂課產生了輕視心理，以致他們對待音樂課程的態度總是很隨意基于這種態度，學生的學習質量自然無法得到保證，相應的，其音樂素養的發展也會因此受到極大的阻礙。

2.教學模式比較落后

現階段，很多音樂教師依然在沿用傳統灌輸型的教學模式在授課，這樣的教學模式勢必會將音樂教學置于枯燥無味的狀態中，從而極大地削弱學生學習音樂的積極性，與此同時，也會嚴重制約學生音樂素質與能力的提升。

3.部分音樂教師的素質不高

由于很多學校在意識上并不能對音樂課程予以充分重視，所以有部分初中學校在任命音樂教師的時候比較隨意，這致使初中音樂教師的隊伍中出現了不少專業素質不高，甚至是非專業的教師。要知道，教師個人的素質將直接影響一門學科的教學質量，因此，部分教師的不專業也成了當前初中音樂教學的主要困境之一。

二、優化初中音樂教學的對策

1.教師應積極利用優質的音樂去激發學生的興趣

初中音樂教學的目的并不是為了將學生培養成音樂家，它的主要目的是為了激發學生欣賞音樂的興趣，傳授學生一些音樂知識，培養和提升學生的音樂藝術素養，陶冶學生的情操。因此，教師在具體的教學中，其實不應照本宣科，而是應當創造性地去使用教材，立足于初中生的年齡特點與興趣愛好去設計教學內容。

2.教師要轉變單一的教學模式，開展多元化教學

長久以來，很多教師都把音樂課上成了唱歌課，這種單一的授課模式，不但會嚴重削弱學生學習音樂的興趣，同時也嚴重阻礙了學生音樂素養的發展。針對于此，教師必須轉變固有觀念，盡可能地利用多元化的教學方式來開展教學活動，除了要教學生唱歌之外，還應積極引導學生對不同的音樂進行鑒賞，對不同樂器發出的聲音進行鑒別，對音樂歷史進行講述……這樣一來，整個音樂課堂的內容才會更加豐滿，音樂的魅力才能得以充分呈現。此外，教師還應充分發揮現代教育技術的作用，在平時多為學生提供自主學習音樂的渠道，像是牛班APP、彈彈吉他 APP、Dave Conservatoire（網站）、JustinGuitar（網站）等，這樣做，無異于延長了音樂教學的生命，能在一定程度上彌補音樂課排課量低的問題。

3.學校方面必須對音樂課程的有效開展予以重視

其實，初中音樂教學是否能夠切實突破困境，充分發揮出教育價值，與學校方面的意識觀念有很大關系。要知道，音樂教師的素質將直接決定音樂課的質量。因此，學校方面必須對音樂教師嚴格把關，并且要高度重視音樂課程的有效開展，基于此，學校還應定期對學校的音樂教師的綜合能力與素質進行評估和培訓，以確保相應的音樂教師能夠切實勝任教育教學工作。除了接受學校的培訓以外，音樂教師本人也應當自覺主動地利用課余時間去提升自身的素質與能力，與此同時，還要加強研究初中生的心理，只有這樣才能切實有效地創設出符合初中生學習意愿的音樂課程，從而提高音樂課的有效性。

總之，為了學生能夠更加全面地發展，廣大初中學校必須對音樂課程的有效開展予以充分的重視，基于此，及時對本校音樂課所面臨的困境進行分析，并及時采取切實可行的改善措施，只有這樣才能使初中音樂這門課程在初中教育中發光發熱，更好地為學生的素質發展服務。

參考文獻：

[1]樸明花.初中音樂教學中創新教育的幾點嘗試[J].中國校外教育，2017（S1）：156+163.

[2]周國曉.探析素質教育背景下初中音樂教學的應對策略[J].學周刊，2018（15）：161-162.