素質教育環境下高校鋼琴教育改革探究

吳研

【摘要】教育是一國之本，自古以來，我國就十分注重教育興國。隨著教育觀念的不斷改變，各大高校越來越注重鋼琴藝術教育，提高學生們的藝術修養以及個人素質。但目前的鋼琴教育模式較為落后，教學內容陳舊，鋼琴教學改革顯得尤為重要，必須深入理論與實踐進行研究。在素質教育環境下，如何開展鋼琴教育改革、培養出更多優秀的人才，是每一個高校鋼琴教師需要探索的問題。

【關鍵詞】鋼琴；素質教育；改革

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

鋼琴能陶冶一個人的情操、開發藝術審美能力。目前，在素質教育大環境下，提倡藝術教育，而鋼琴是學生們普遍喜愛的一門課。鋼琴學習可以提高學生們的文化品位以及素質蘊涵。鋼琴藝術課也是高校專業教育中一項重要的教學工程。在素質教育背景下，應該加快鋼琴教學改革步伐，提高整體教學水平，探索出一條適合學生發展的道路。

一、素質教育環境下高校鋼琴教學的意義

（一）自我修養

鋼琴作曲家通過演奏自己的作品，來讓聽眾感受作品的內涵，通常這些鋼琴演奏作品極具感染力，因為我們本性就是喜歡真實的事物，鋼琴演奏充滿著真實的情感。音樂演奏是真是的情感流露，我們通常說的音樂美表現在三個層次，由淺入深，第一次是表層，通常為音樂的基礎元素，如節奏、音量節拍以及音色等等；第二層則是中層，通常表現在音樂的體裁、和聲以及旋律線條等方面；最后一層則是最深層次的音樂美，表現在音樂人的人格修養以及思想感情等。

提高學生們的審美能力是我們鋼琴教學中重要的任務，鋼琴技巧練習是為藝術服務的。鋼琴是一門充滿技巧性的藝術學科，要學好這么課，肯定不能通過死記硬背的方法，要掌握各種技巧，靈活應用。不僅要掌握演奏的技巧，還要更深層次地研究音樂的思想，研究如何提高自己的音樂創造力以及表現力，這些能力的培養首先是需要熟練演奏自己的作品，才能將音樂的真正美感呈現給觀眾。演奏鋼琴樂譜還要具備音樂的基礎理論素質，例如分析曲式以及音樂風格等等，搜集許多和作品相干的材料。在素質教育的環境下，高校鋼琴教學必須以培養學生審美能力為核心，在教學過程中始終貫徹落實表現美、創作美以及感受美的原則。這才是真正的素質教育，才能從根本提高教學質量。

（二）鋼琴教學的重要性

學生們的實踐行為直接受到心理活動的影響，在鋼琴學習中，學生們在教師的引導下通常會演奏得很好，一旦失去了指引就會十分慌亂。還有就是自己在單獨練習的時候彈奏得也很好，但在課堂檢驗查收的時候顯得十分生疏，這就和學生們的心理因素有很大關系，大多數學生沒有過硬的心理素質以及自我調節能力，在很多突發情況下不知道怎么去應對。在教學過程中，應該從培養學生感情開始，結合技巧培養共同學習，將心理學、音樂基礎理論以及技巧學習等共同教學，及時與學生溝通，掌握學生心理情況，最終將抽象音樂表現出來，全面開發學生們的主動性以及積極性。

二、素質教育下高校鋼琴教學的問題分析

（一）音樂基礎理論知識缺乏

研究表明，許多偉大的藝術家以及科學家都有著很深的音樂學基礎，這也表現了鋼琴學習的重要性。在高校的鋼琴教學中，很多教師注重鋼琴的技法練習以及技巧的掌握，往往忽視了基礎理論知識的教學，沒用考慮到學生綜合素質的培養，這就會導致學生們認為鋼琴學習就是最基礎的手指彈奏，沒有真正意義上感受音樂之美，無法追求到更深層次的音樂美，所以很難將樂曲內容表現出來。在追求演奏音樂效果的同時，就要主動解決技術問題，二者是相輔相成的，在鋼琴學習中，無論忽視哪一方面，都很難達到良好的鋼琴教學效果。

（二）教學方法單一

大多數高等院校甚至一些專業藝術院校中，大學階段的鋼琴教學方法都十分單一。鋼琴教學就是進行各種調式的音階訓練，然后布置彈奏相應的練習曲，而在課題講授中也是一步步地講解音階以及練習曲，之后就讓學生自主練習，待學生熟悉了曲譜則進行下一階段的學習。在這樣的教學模式下，學生可以學習到基礎理論知識以及鋼琴演奏的各種技能，不過在學習過程中經常會感受到枯燥無味，彈奏水平無法進入到更深層次，并且缺乏對鋼琴學習的興趣，教師在授課過程中也很難調動學生主動學習的積極性，教學效果事倍功半。如果這種模式長期應用下去，學生們對鋼琴演奏的理解還會停留在單一的演奏中，無法理解鋼琴表演對塑造形象以及氣氛的烘托中的積極作用。

（三）教師輔導

高等院校的學生在自學管理以及約束能力較強，但是鋼琴演奏需要較高的技巧性，僅靠自己的理解能力依然不能很好地學習鋼琴，需要教師們一定的指導，往往輔導的效果會很好，學生們進步十分明顯。同時，部分教師的輔導很難起到積極作用。一是輔導時間比較緊張，所以教師態度表現得十分嚴厲，學生們的畏懼心理導致抵觸情緒，在技術以及音樂修養中不能完善，不愿意配合教師去完成學習任務；二是教師輔導效果明顯，學生容易產生依賴心理，在鋼琴學習中要全部聽從教師指導意見，不帶有自己的思想感情，不能舉一反三，所以很難培養出自己的特點，演奏風格千篇一律，到達一定程度就會遇到技術難題，想繼續提升就顯得十分吃力，這兩個教輔中的問題有待完善。

三、素質教育環境下高校鋼琴教學改革研究

（一）課程的合理設計

教學的根本是以學生為主體去教學，特別是藝術教育教學，不同學生的鋼琴演奏基礎以及理解能力不同，也存在對鋼琴敏感度的差異性。因此，要保證教學質量，教師應該針對這些差異性進行研究，根據不同學生進行針對性的教學，提出差異教學的方法。對于那些彈奏能力較好的學生，要重點培養他們的審美能力，結合實際生活進行培養，讓學生們深刻地體會到音樂所表達的思想感情。教師在教學中不僅要分析作曲家的生平、性格以及典型事跡，讓學生們做更多的了解，還要將現實生活中的事物與作品結合，讓學生們充分理解鋼琴演奏。對于那些基礎較差的學生來說，要重點培養他們的基礎理論知識以及理解能力，教師在教學中可以通過簡單的旋律將抽象的樂理知識變成具體的音符學習，在視聽上強化理論知識的理解，簡化教學過程，讓學生們都能學習到專業知識。

（二）教學觀念的轉變

近年來，我國大力開展課程改革以及提倡素質教育，不過很多教師還沒有轉變思想，課題內容還是一成不變，還是簡單靠書寫板書以及學生做筆記來完成課堂教學，不能提起學生學習的興趣，所以，教學觀念的轉變是教學改革的核心。教師自身應該清楚師生之間的關系，教師在教學中扮演的不僅是知識傳授者，還是學生們的朋友。在教學中，教師應該經常換位思考，充分地考慮學生們的感受。例如，在進行旋律試聽的教學中，可以分組進行競賽，利用學生們的心理特征，以游戲的模式來掌握音樂知識，增加教學的趣味性，在娛樂中達到練習的效果。鋼琴的學習還需要學生與肢體動作相結合，掌握靈活的節拍感，營造愉悅的課堂氣氛。

（三）多媒體教學模式

隨著科學技術的不斷發展，互聯網的應用越來越廣泛，在高校教學中多媒體設備的應用已經普及了。鋼琴學習受到樂器本身的影響而缺乏便捷性，所以多媒體教學解決了這一大問題。在指導學生進行連續的課程教學中，教師可以通過視頻影像進行展示演奏的指法技藝。視頻播放的便捷性體現在可隨時調節速率以及可重復播放重點部分內容，清晰明確地展示作品的不同演奏方式以及處理方式，讓學生能夠學到多種模式的音樂表現形式。通過視頻播放讓學生產生共鳴，提高學生們的理解以及審美能力，讓學生們對鋼琴學習更具興趣。

四、結語

素質教育環境下的高校鋼琴教學中，我們應該真正地做到教學觀念的轉變，因材施教，結合學生特點分批教學，通過合理的課程設計，采用多媒體的教學方式，結合各大學科教學內容，盡量滿足各個層次的學生進行差異性教學，以提高學生們的整體素質，確保每一個學生都能夠全面發展。

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