巧用側(cè)面描寫，豐富人物形象

趙卷卷

【旁批作文】

跨越那道門

湖北省武漢市陽光喔學(xué)校五（1）班 陳青

太陽早早地落山了。

“砰”的一聲，門拼命地搖晃起來，隔在怒氣沖沖的父親和同樣怒氣沖沖的我之間，我聽見父親在屋里吼道：“你有種，出去了就別再回來，別再進這個門！”

“不進就不進！”我沖下樓，奔出大門，跑上馬路。

華燈初上，街上的人都在匆匆忙忙地趕路，奔向各自溫暖的家。

“爸爸，您吹呀！”“好，爸爸吹！呼——噢！風(fēng)車又轉(zhuǎn)嘍！”

一位年輕的父親摟著兒子，從我身邊走過，望著他們，我仿佛看到了童年。

那一段和父親嬉戲的日子，和睦又溫馨。

不知是父親老了還是我長大了，兩個人的思維開始變得不同，父親總是很粗暴地把自己的觀念、準則強加給我。我們兩個人的中間就像隔著一道鐵門，各自生活在不同的世界里。從父親那里飄過來的氣息，我斷定：門是緊鎖的，永遠也不可能打開。

我繞著環(huán)形小路走了一圈，又轉(zhuǎn)到了回家的路。回去嗎？我問自己。

街上的行人越來越少，我仰著頭，在林立的高樓中尋找自家那個窗口——燈亮著，父親是在等我回去嗎？臉上還依舊凝固著那怒氣沖沖的表情嗎？

我靠著一根柱子站定，眼睛呆呆地望著那窗子。

其實只是很小的一件事，怎么弄成這樣？也許父親并不是有意把那些舊郵票扔掉的，也許他以為只是一些破爛的小玩意罷了，何況自己從沒告訴過他自己喜歡集郵。但問題是，他為什么知道自己誤扔了兒子的東西還要為自己找借口，連一句道歉的話也沒有，還要說：“我連你都可以扔出去，何況幾張破紙！”我不能容忍他的蠻橫，不能對父親的任何訓(xùn)斥都恭恭敬敬地說“是”。

我把手插進褲兜里，手指碰到了一個硬東西——家門的鑰匙！

一家家的窗戶暗了下去，可父親房里那扇窗戶，還亮著。

也許是自己的情緒過于激動了，不該那樣粗暴地嚷：“您有什么資格扔我的東西？”也許父親在等我回去，可是，回去了面對的將是怎樣的一副表情呢？

燈光一直亮著，路燈也越發(fā)亮了。

等等吧，等燈熄了再回去，可燈光一直亮著，一直亮著。我將鑰匙掏出來，放進去，再掏出來，又放進去。

不知過了多久……

我捏著鑰匙，伸出手去開那扇門，鑰匙剛一觸到門——啊，門竟然沒鎖？

原來我一直認為緊鎖的門，根本就是開著的。

這是側(cè)面描寫中的景物襯托，先不寫人，而是描寫與人相關(guān)的景物，渲染了環(huán)境，為后文的“我”和父親的矛盾沖突埋下伏筆。

交代沖突，正面描寫聲音，先聲奪人，寫出了父親的嚴厲。

這是側(cè)面描寫中的景物襯托，介紹了一種溫馨的氛圍，與自己家的氛圍形成鮮明的反差。

這是側(cè)面描寫中的對比映襯，通過描寫年輕父親摟著兒子的場景，表現(xiàn)出父親對“我”的冷漠。

這是側(cè)面描寫中的背景襯托，是通過“我”的心理描寫來完成的，將父親的“粗暴”展現(xiàn)在讀者面前。

用復(fù)雜矛盾的心理交待事情原委。

一扇亮著的窗戶，一顆父親的心。

這是側(cè)面描寫中的景物襯托，寫出了“我”激烈思想斗爭后的平靜，也為后文的理解父親做鋪墊。

在心理與現(xiàn)實的強烈反差中，激烈的思想斗爭終于落下了帷幕！自然揭題。

總評

兩代之間有一道鴻溝，只有交流、理解、信任才是鴻溝之橋。一場父子間的矛盾在心理活動的描寫中向讀者慢慢道來，大量的側(cè)面描寫推動著故事的發(fā)展。無論是描寫激烈的吵嘴場面，還是渲染緊張的冷戰(zhàn)氛圍，還是離開家之后的所見、所想、所感，都通過側(cè)面描寫景物、背景等來突顯父親的形象。“原來我一直認為緊鎖的門，根本就是開著的。”只要兩代人之間相互多些理解，多些溝通，家庭一定會和諧美滿，因為所謂的鴻溝本來就是我們自己掘就的。

【寫作指導(dǎo)】

想向讀者展現(xiàn)一個人的精神或品質(zhì)，可以直接描寫這個人的動作、神態(tài)、語言、心理活動等，直觀地刻畫，這是正面描寫；還可以通過描寫與這個人相關(guān)的人、事、物、景，來烘托、渲染這個人的形象，間接地刻畫，這就是側(cè)面描寫。茅盾曾說：“要考慮到讀者必有的想象力，在正面描寫以外，還要輔以側(cè)面描寫。”側(cè)面描寫一般能夠自然地引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，激起讀者的情感共鳴，從而含蓄、曲折地表現(xiàn)人物形象。如何運用側(cè)面描寫展現(xiàn)人物形象呢？

一、描寫場景，渲染氛圍，烘托人物心情。這種方法是通過對與所刻畫的人物相關(guān)的時令、氣候、地點、花鳥草蟲等自然景物的描繪，來渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情，突出文章主題。如《跨越那道門》的開篇，“太陽早早地落山了”簡要明了地交代了故事發(fā)生的時間，渲染了一種緊張的氛圍，是后文矛盾產(chǎn)生的前奏。

二、運用對比，形成反差，凸顯人物特征。這種方法可以用別人的壞反襯出所刻畫人物的好，或以別人的好映襯出所刻畫人物的更好，反之也是如此。如《跨越那道門》中通過描寫年輕父親摟著兒子的場景與自己父親對待“我”的情形進行對比，將一個冷漠的父親鮮活地表現(xiàn)出來了，為后文埋下伏筆。

三、通過背景，表達觀點，清晰人物性格。這是一種借助對寫作背景的介紹來表現(xiàn)人物思想性格的寫法。“不知是父親老了還是我長大了，兩個人的思維開始變得不同，父親總是很粗暴地把自己的觀念、準則強加給我。”這是“我”對父親的評價，雖然是“我”個人的看法，但還是能夠傳遞給讀者一個“粗暴”的父親形象，讓讀者產(chǎn)生微妙的情感共鳴。