淺談蘇式音樂課堂

陸志向

【摘要】音樂的課堂很小，但音樂天地無限寬廣……蘇式音樂課堂應該是學生成長的樂園，是音樂教師們耕耘的樂土。蘇式音樂課堂唯以“求真·向善·唯美”為追夢！

【關鍵詞】小學音樂；蘇式課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

近年來，隨著“蘇式教育”理念的提出，“蘇式課堂”的推進，我區音樂同仁在音樂課程理念和音樂教學行為方面，不斷地思考與探索、實踐與完善，以適應新時代、新理念，與姑蘇文化相融合，與音樂本質相契合。

一、彰顯音樂教育的本色——求真

（一）真實的情感體驗

從音樂教學中可以說明，情感體驗是可以通過音樂實踐活動去獲得和培養的。在我們的蘇式音樂課堂中，強調通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、表現，產生一定層次的認識、評價、鑒賞的能力。情感體驗疏通了師與樂，生與樂，師生之間多方面的渠道。情感體驗是引導式與自然流露相結合，與音樂緊密相聯，突出了音樂的主導性、學生的主體性。

（二）真實的意境感知

走進姑蘇常態音樂課堂，很多教師在課堂中自如地應用現代化教育手段，有效地發揮多媒體創設情境的功效。根據音樂的風格、意境和具體內容創設相應的情境氣氛；加之音樂旋律的變化起伏，從而滋潤學生的內心世界，陶冶學生的情操。

二、凸顯音樂教學的實質——向善

（一）音樂教學感人善心

音樂藝術可以助人向美，音樂使人氣血平和，能夠感動人之善心。人類最早表達內心情感的方式就是音樂和舞蹈，所謂“手之舞之、足之蹈之、口之喝之”。當下有一種流行的說法是“情商比智商更重要”，此處的情商便是歸音樂“管”，音樂能讓人善良。音樂課堂中，音樂老師們帶領孩子們展開多彩的音樂實踐活動，在豐富的音樂體驗中促進“情商”之發展。音樂課堂外，藝術社團、興趣組的的訓練、排練中，教師們則為學生們提供了許多樂觀向上的、富有蘇州地方特色的民歌、山歌等藝術作品，如《碼頭調》《白茆山歌》等，開闊了學生學習音樂的視野，豐富了學生正能量的情感體驗。

（二）音樂教學寓教于善

“音樂是一種毫不虛偽地反映人和人民的道德品質的語言”。 培養有道德、守紀律的，懂得真善美的人，這是我們姑蘇音樂人的責任。傳播積極向上、向善善美的音樂作品亦是每一位姑蘇音樂人責無旁貸的使命。傳統音樂教學方式已經不能適應當下現代音樂教育的需求了。音樂教育正面臨改革，姑蘇音樂教師正在踏著時代發展的腳步，轉變音樂教學觀念、創新教學模式。音樂老師們更注重的是用自身熱愛音樂的思想、行動去啟發、感染學生，營造學習音樂的良好氛圍。

三、體現音樂教育的功能——唯美

（一）造就個性的完美

美育是構建健全審美心理、培養人的藝術欣賞、藝術創造的教育，最終目的即是造就具有完美個性的人。

美育的作用在于傳情，具有以情動人的特點，音樂美育的主要目的不僅僅是為了教會學生唱歌、跳舞，更重要的是通過健康高尚的美的音樂活動以及生動愉悅的教育形式浸潤學生的心靈，陶冶情操，樹立正能量的審美觀。我們追求的目標，不僅僅是培養個別的音樂精英人才，更多的是培養健全人格的活生生的未來公民。

（二）知識技能與美育的統一

以往的音樂教學中存在著只注重藝術知識和技能的傳授的現象，學生也許會有一定的藝術知識和技能，但很難使其具備健全的人格，在我們的音樂課堂內外，無論是美的目標、美的內容還是美的形式，都是我們姑蘇音樂教育人所關注與追求的教育真本。教師們善于運用蘇州地方得天獨厚的音樂文化特色，在課堂內外充實我們的教學內容，如山歌傳唱、絲竹進課堂、昆曲入校園等，以音樂興趣出發，從音樂技能著手，逐步提高審美認知、陶冶情操，啟迪智慧。

（三）走進現實生活的美

音樂藝術教育所承擔的任務就是“知其為美，更要知其所以為美”，通過學習、培養審美情趣，培養美的創造力、提高藝術品味。

課外藝術活動的開展是對學生進行審美教育的大課堂。在姑蘇學生藝術節活動中可以說是審美教育在現實美的集中體現。無論是朝氣十足的韻律舞蹈表演，還是和諧優美的合唱表演，亦或是悠揚婉轉的器樂表演，學生的審美意識得到了完美的呈現現。從感受美——理解美——表現美，最終實現創造美……

“蘇式音樂課堂”如同一位姍姍學步的嬰兒，才剛剛成長，需要不斷的自我成長與磨練。音樂的課堂很小，但音樂天地無限寬廣……蘇式音樂課堂應該是學生成長的樂園，是音樂教師們耕耘的樂土。蘇式音樂課堂唯以“求真·向善·唯美”為追夢！