高師鋼琴集體課教學的思路及視角探究

【摘要】鋼琴集體課教學是一個具有全新觀念、方法、信息的音樂教育體系。在高師鋼琴集體課教學中，教師在教學方法尤為重要，如何因材施教培養(yǎng)學生學習興趣和良好的練琴習慣這都值得我們逐一深思。本文將從高師鋼琴集體課利與弊、教學方法、教學內(nèi)容設(shè)計具體闡述，并提出一些自己的觀點。

【關(guān)鍵詞】鋼琴集體課利弊；教學方法；教學內(nèi)容

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、鋼琴集體課教學的利與弊

在高師中，學習鋼琴基礎(chǔ)這門課程的大多數(shù)都是鋼琴零基礎(chǔ)的學生，通過學習鋼琴來作為音樂學習的基礎(chǔ)和打開學習音樂之門的鑰匙。對于初級鋼琴的教學來說鋼琴集體課是一個節(jié)省教學實間、達到教學要求的快捷方式。但是，鋼琴集體課的教學也會產(chǎn)生一些不足。課堂中，由于學生過多，老師往往不能顧及到每一位學生是否能掌握所授內(nèi)容，平時一些喜歡偷懶的學生就容易渾水摸魚蒙混過關(guān)，導致后面學習進度的耽誤，最后失去興趣。

任何事物都有其兩面性，鋼琴集體課也不例外。它具有比傳統(tǒng)個別課教學更多的優(yōu)勢，與此同時也應當看到它的局限，把二者相結(jié)合實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。鑒于鋼琴集體課的利與弊，筆者認為，在鋼琴教學過程中適用于共同性、基礎(chǔ)性的音樂初學者，不適用于精準性、專業(yè)性提高性的人才培養(yǎng)。

二、鋼琴集體課的教學方法

高師鋼琴集體課的人數(shù)平均在20-30人左右。對于該情況老師在教學的過程中要提高學生的學習興趣。吸引學生興趣筆者認為要采用幾點方式：投其所好。教師不能只會鋼琴演奏的教學，了解學生審美取向，根據(jù)他們喜歡的音樂風格，結(jié)合鋼琴小品采用一些富有特色的音樂片段給學生進行練習。同時對作曲家、風格、曲目中的和聲、曲式等，以及鋼琴藝術(shù)史的發(fā)展都要有所涉獵和了解；流水作業(yè)。在鋼琴集體課的教學過程中我們可以采用流水作業(yè)的方式來檢查學生學習情況，防止練習時來帶的枯燥，提高練習效率。把樂曲分成每個小樂段，讓學生根據(jù)樂段的順序分別演奏一個小樂段，既節(jié)省聯(lián)系時間又能抽樣看出學生的技術(shù)難點及掌握程度。這樣的過程就可以讓每一位同學參與到鋼琴的學習中來，讓他們在練習的過程中不丟失興趣；練習分享。讓學生共同說說自己練習的感受和體驗，從而使學生能夠更好地理解鋼琴曲的內(nèi)容和表達的思想，透過音樂的形式，看到音樂所表達的思想和內(nèi)涵，在溝通中開闊學生的視野，提高了學生練習的主動性；鼓勵至上。每一位學生內(nèi)心都希望的到老師的認可的。作為老師，不要吝嗇你的美言，多鼓勵學生也是激發(fā)學生練琴興趣的方式。如果一味的打擊學生內(nèi)心是反感的，教師一定要給予肯定的評價，再指出演奏中存在的問題。

三、鋼琴集體課的教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是指在課堂上，教師在課堂上展示給學生的學習內(nèi)容。鋼琴教學對象在音樂素質(zhì)、鋼琴彈奏基礎(chǔ)、能力等方面都有較大的差距。讓不同程度的學生在課堂上都有收獲，教學內(nèi)容就顯得尤為重要。筆者認為在教學內(nèi)容上應力求做到以下幾點：培養(yǎng)會聆聽音樂的耳朵；培養(yǎng)學生的音樂感知力、想象力、學會利用自己的耳朵去聆聽音樂，辨別什么是美的音色，什么是音樂的線條這些尤為重要。鋼琴基礎(chǔ)技能的訓練是學習鋼琴、彈奏音樂的墊腳石，開啟鋼琴之旅的敲門磚，好的技巧是能夠嫻熟的演奏鋼琴作品必不可少的條件之一。但是，技巧的訓練并不是唯一的培養(yǎng)方式，鋼琴演奏的最終目的還是為了表現(xiàn)音樂，展示音樂的魅力，要將技術(shù)與音樂感覺結(jié)合起來，完美的將作品的音樂風格表現(xiàn)出來；學習內(nèi)容上的多樣性；從巴洛克時期到近現(xiàn)代，無數(shù)的鋼琴作品百花齊放，為了擴大學生的視野，老師的授課內(nèi)容可以豐富多彩。不同時期的作品均可有所涉及，盡可能讓學生從演奏的作品風格去了解不同時期的作曲家，不同國家的音樂文化。通過對這些不同時期、不同風格的音樂作品的演奏學習，豐富學生的音樂修養(yǎng)；鼓勵學生展示自我；開展音樂實踐活動，組織學生欣賞具有較高藝術(shù)水準的音樂會，使他們能夠在現(xiàn)場切身感受鋼琴演奏藝術(shù)的無窮魅力，從而激發(fā)起更高的鋼琴學習熱情。此外，組織學生開音樂會，展示自己勤奮學習的豐碩成果，也為學生相互觀摩和學習創(chuàng)造良好的機會。

四、結(jié)語

在高師鋼琴集體課的教學中，既要看到優(yōu)勢也要看到不足。教師之為教，不在全盤授予，而是循循善誘。在教學的過程中教師要通過不同的方式和策略來激發(fā)學生練習的興趣，從而促進學生能夠主動地進行練習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作為教師，要時刻保持上課的激情與熱情，用積極的心態(tài)去面對教學，從而為培養(yǎng)學生良好的鋼琴音樂素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]娜荷芽.試論提高高校鋼琴基礎(chǔ)效果的途徑[J].北方音樂，2016（13）.

作者簡介：龍迪（1991—），女，苗族，貴州獨山人，研究方向：藝術(shù)學理論。