試論聲樂教學中的情感體驗

陳素娟

【摘要】聲樂教學中的情感體驗可以有效提高聲樂課堂的教學質(zhì)量，對于培養(yǎng)學生的樂感、強化師生之間的情感交流有著重要的意義，因此，教師可以采取有效策略來增強學生在聲樂教學中的情感體驗。本文主要涉及聲樂教學中情感體驗發(fā)揮的重要作用以及加強聲樂教學中情感體驗的有效策略兩個方面的內(nèi)容。

【關鍵詞】聲樂教學；情感體驗

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、聲樂教學中情感體驗發(fā)揮的重要作用

（一）激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性

加強聲樂課堂中的情感體驗可以讓原本枯燥乏味的課堂生動起來，這樣就可以激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生對聲樂課堂學習的積極性和主動性。在聲樂課堂上加強情感體驗，對于學生來說，可以在課堂的學習中獲取不斷進步的動力，提高自身的音樂修養(yǎng)，向著復合型人才方向發(fā)展。對于教師來說，課堂的上課效率可以得到有效提高，還可以更容易地總結教學經(jīng)驗，使聲樂教學達到預期的教學目標。

（二）培養(yǎng)學生的樂感，實現(xiàn)心靈的升華

學生在進行聲樂內(nèi)容的學習時，如果可以切身體會到音樂所展現(xiàn)的思想感情，與音樂創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，就能達到聲樂課堂上最理想的情感體驗。學生在聲樂課堂中進行情感體驗的過程中，可以通過音樂來實現(xiàn)心靈的凈化和升華，學生內(nèi)心的情感需求也可以得到滿足。因此聲樂課堂中的情感體驗是一種可以使學生更容易體會到音樂之美的教學方式，學生可以借助音樂來表達自己的內(nèi)心情感。而對于一些性格較為內(nèi)向的學生來說，用音樂來表達自己的內(nèi)心情感要比用語言直接表達更加容易，因此聲樂教學中的情感體驗也可以幫助學生充分表達自己內(nèi)心想法和情感。

二、加強聲樂教學中情感體驗的有效策略

（一）強化師生之間的情感交流，增加聲樂課堂上的情感體驗

教師不僅是引導學生進行聲樂知識學習的引導者，更是學生生活中的領路人，教師在為學生傳授必要的知識的同時，也應該對學生的思想品質(zhì)和做人方式進行指導。強化師生之間的情感交流，不僅有利于教師在聲樂教學中強化學生的情感體驗，還可以提高學生的道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)，從而促進班集體的整體思想建設。教師還可以通過和學生的交流了解學生在學習和生活中存在的難以解決的問題，并對學生進行及時的引導和疏通，幫助學生解決問題，使學生盡快恢復正常的學習和生活，這樣師生之間的感情就可以得到進一步的發(fā)展。而學生會因為教師的幫助而對學習充滿動力，這樣就有利于學生學習成績的提高，使聲樂教學達到預期的教學目標。

（二）對音樂作品深入理解，提高學生對音樂的情感體驗

在對音樂作品進行欣賞和學習時，不能只停留在其表面的旋律和音調(diào)，要對其進行深入理解和分析，這樣才可以深切體會到音樂作品中蘊含的深層內(nèi)涵以及思想感情，只有與音樂達到情感上的共鳴，才能更好的將自身的情感體驗分享給別人。因此，教師在進行聲樂教學的過程中，首先要保證自身能夠深入理解音樂作品，將自身情感與音樂作品傳達的情感進行有機結合，盡可能的與音樂的情感形成共鳴，這樣才能在課堂教學中流露真情實感，以情感打動學生，引導學生對音樂作品的情感進行深入體會，提高學生在聲樂教學課堂上的情感體驗。

（三）充分利用多媒體設備，增強學生的情感體驗

隨著科技的進步和社會的發(fā)展，21世紀被稱為大數(shù)據(jù)的時代。教師在進行聲樂課程的教學時也可以順應時代潮流，將多媒體設備充分應用到聲樂課堂的教學中，這樣不僅可以使教師的教學方式朝著多元化方向發(fā)展，還可以有效提高學生的學習效率。教師在聲樂教學的過程中利用多媒體設備，不僅會增加學生的學習興趣，給學生提供更多的實踐學習機會，還可以有效地增加教師與學生之間的交流，師生之間的感情也可以在一定程度得到增強。例如教師在講解關于描寫美麗景色的音樂篇章時，就可以利用多媒體設備，將自然的美麗景色用圖片或視頻的方式展示給學生，增加學生視覺上的直觀感受，學生的情緒就可以隨著景色的展現(xiàn)被帶動起來，這樣就可以增加學生學習時的情感體驗。

三、結語

聲樂教學中的情感體驗對于提高學生的學習興趣有非常重要的作用。聲樂教學中情感體驗發(fā)揮的重要作用有：激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性；培養(yǎng)學生的樂感，實現(xiàn)心靈的升華等。加強聲樂教學中情感體驗的有效策略有：強化師生之間的情感交流，增加聲樂課堂上的情感體驗；對音樂作品深入理解，提高學生對音樂的情感體驗；充分利用多媒體設備，增強學生的情感體驗；營造良好的學習氛圍，強化聲樂課堂的情感體驗等。

參考文獻

[1]胡影.聲樂教學中情感體驗的意義[J].教育藝術，2017（01）：45.