高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升研究

趙新成

[摘 要] 分析了當(dāng)前高校學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀和存在的問題，在培養(yǎng)高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力的舉措方面提出了激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新激情、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、優(yōu)化高校學(xué)生科技創(chuàng)新機(jī)制等建議。

[關(guān) 鍵 詞] 高校學(xué)生；科技創(chuàng)新；能力提升

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0186-01

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的關(guān)鍵著力點(diǎn)在于人才。創(chuàng)新人才的培育是基礎(chǔ)。高校教育工作者在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，存在較大的可作為空間。高校學(xué)生創(chuàng)新能力的提升可更好地適應(yīng)我國社會的發(fā)展需求，本文主要探討提升高校學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

一、當(dāng)前高校學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀

目前，高校學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的狀況欠佳，尤以文科專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)最明顯。這種現(xiàn)狀突出表現(xiàn)在：（1）學(xué)生對科技創(chuàng)新存在盲目認(rèn)識，即認(rèn)為科技創(chuàng)新是別人的事；（2）有些學(xué)生不自信，認(rèn)為科技創(chuàng)新屬于某種“尖端”活動(dòng)，自身水平不具備科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)；（3）接受科技創(chuàng)新活動(dòng)的信息渠道存在限制，學(xué)生鮮少獲得有關(guān)資訊；（4）學(xué)校組織科技創(chuàng)新的機(jī)制存在效率不高的現(xiàn)象。

之所以會發(fā)生這樣的狀況，筆者認(rèn)為主要還是因?yàn)楹芏喔咝W(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)不重視，并且與科技創(chuàng)新有關(guān)的制度也不夠完善。這使得很多高校在舉辦校園活動(dòng)的時(shí)候，都偏向于舉辦文體活動(dòng)，像聯(lián)歡會或運(yùn)動(dòng)會等。在這樣的校園氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展勢必在一定程度上受到制約。

此外，學(xué)生的生活狀態(tài)也是影響學(xué)生創(chuàng)新能力提升的重要原因。大一的學(xué)生剛剛步入大學(xué)，對很多事情充滿了新鮮感，其中有不少學(xué)生非常積極地想要參加一些有關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，但是由于缺乏相關(guān)的引導(dǎo)、資訊，使得他們無從下手；大二的學(xué)生要學(xué)習(xí)專業(yè)課，而且這一年往往課程會排得很滿，學(xué)生幾乎沒有時(shí)間去參與科技創(chuàng)新活動(dòng)；對于很多大三學(xué)生來講，這一年承上啟下，很多學(xué)生會選擇考研或者考證，比如英語四六級證、計(jì)算機(jī)等級考試、教師資格證等；至于大四的學(xué)生，這一年尤為關(guān)鍵，很多學(xué)生要為了考研而沖刺，而不考研的學(xué)生又得為了工作而奔波，因此很少有學(xué)生會把注意力投放到科技創(chuàng)新上去。

二、提升高校學(xué)生科技創(chuàng)新的措施

（一）加強(qiáng)宣傳，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的熱情

宣傳能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。在平時(shí)的校園生活中，舉辦科技活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提升學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳方式之一。但是，該活動(dòng)有別于學(xué)生的專業(yè)課，隨意性很高。因此，做好校內(nèi)宣傳非常重要，對此，學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人不妨通過微信公眾號、校園微博、校宣傳欄、校園廣播等途徑來進(jìn)行宣傳。此外，學(xué)校還可以邀請一些“科技創(chuàng)新達(dá)人”來校講演，或者邀請一些科技創(chuàng)新比賽的負(fù)責(zé)人來給學(xué)生普及一下有關(guān)科技創(chuàng)新比賽的相關(guān)規(guī)則和內(nèi)容。最后，學(xué)校制定獎(jiǎng)金制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)或比賽，這樣做不僅有利于激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的熱情，與此同時(shí)，還能為學(xué)生將來的升學(xué)和就業(yè)添加助力。

（二）積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生有了創(chuàng)新意識，其創(chuàng)新能力勢必會在一定程度上得到提高。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？首先，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)，即在平時(shí)的教學(xué)中，重視學(xué)生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)，并在這基礎(chǔ)之上積極鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷為學(xué)生傳授新思路、新方法，借此來強(qiáng)化他們的創(chuàng)新思維。其次，有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)盡可能地給學(xué)生提供各種資源，要讓他們的想法能夠得到有效落實(shí)。此外，教師要格外關(guān)注對科技創(chuàng)新有興趣的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們一定要堅(jiān)持，并以他們?yōu)槟７稁?dòng)其他學(xué)生也參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。

（三）建立高校學(xué)生科技創(chuàng)新的長效機(jī)制

（1）加強(qiáng)師資建設(shè)，完善資源配置。對此，學(xué)校不妨組織有關(guān)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)或者帶領(lǐng)有關(guān)教師參觀示范高校。總之，學(xué)生創(chuàng)新意識的形成以及創(chuàng)新能力的提升，很大程度上取決于教師的教導(dǎo)，因此，提升教師的綜合素質(zhì)非常必要；此外，相關(guān)資源配置也要完善，像是設(shè)立專門的創(chuàng)新基金、建立相關(guān)的科技實(shí)踐基地等，只有“軟硬件”兼?zhèn)洌拍芨玫乇ＷC學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。（2）開設(shè)與科技創(chuàng)新有關(guān)的課程，并且要在教學(xué)過程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷為學(xué)生滲透創(chuàng)新理念，與此同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。（3）設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不僅要針對教師，還要針對學(xué)生，要讓師生都能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)師生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。比如，教師可以通過自己的教學(xué)和科技創(chuàng)新獲得一定的報(bào)酬，而學(xué)生也可以通過自己的科技創(chuàng)新獲得一些榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。（4）已經(jīng)建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”類職能部門的高校，可以充分發(fā)揮該部門的組織和管理功能。

三、總結(jié)語

高校學(xué)生創(chuàng)新能力的提升影響著學(xué)生的未來發(fā)展，在國家創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略布局中具有基礎(chǔ)性的意義。因此，高校應(yīng)在提升學(xué)生創(chuàng)新能力工作上，積極開設(shè)一些有關(guān)科技創(chuàng)新的課程或者活動(dòng)，建立相關(guān)的配套制度，優(yōu)化創(chuàng)新資源配置，以此保證高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭剛.科技創(chuàng)新與高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變[J].中國高校科技，2017（3）.

[2]馮明智，胡煜.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視閾下高校學(xué)生社團(tuán)管理模式探索：以天津科技大學(xué)食品學(xué)院為例[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016（7）.

[3]金德，王興明.高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].出國與就業(yè)，2011（12）.

[4]馬新飛，鄭曉紅.大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀及思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2013（1）.