試析高校語文教學與復合型人才人文素養培養

范志云

[摘 要] 人文素養教育是素質教育的重要方面，高校語文的很多課文中都涉及人文素養教育內容，教師需要加大語文教學人文素養教育的融入力度，構建符合學生特點的教學新模式。重點分析了融入人文素養教學存在的問題，從多個角度提出了具體的應對措施。

[關 鍵 詞] 高校語文；人文素養；教育；人才

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0223-01

一、引言

人文素養是高校語文的重要內容之一，也是現代素質教育對高校語文提出的新要求。教師需要進一步拓展教學的思路，從課文中不斷挖掘人文素養教育的教學點。高校中，學生對社會、對他人的認識逐步建立，需要教師進一步引導正能量，削弱負面效應，提升他們積極人文素養。

二、存在的問題

（一）重視程度不足

一些語文教師對人文素養教學認識不到位，加之教學任務較為繁重，他們不能有效重視人文素養教育在高校語文中的地位。他們簡單地認為人文素養教育是高校語文課程的教學延伸范圍，不屬于教學重點，教學主動性不強。語文課文中存在大量文學作品，體現了集體主義、愛國主義優秀思想，教師沒有將其作為人文素養教育的典型內容進行宣講，主要原因還是在于他們對其重視程度不足。

（二）教學設計不夠精細

由于語文課文中有很多人文素養教育的典型內容，這些都將成為高校語文人文素養教育的重要教材。然而一些教師只是針對基本的語文素養進行教學訓練，對人文素養教育只是一帶而過，沒有對相關的教學內容進行仔細琢磨，缺少認真思考的態度。一般他們都是在總結課堂中心思想的時候，對文章中涉及的愛國主義進行講解，沒有進行更精細的教學設計。因此，學生對其理解就不夠深刻。

（三）教學效果不佳

一些教師不能將人文素養教育有效融入高校語文的教學全過程，學生的接受效果不佳。一些學生沒有將語文課堂上說提到的愛國主義轉化吸收，沒有理解作者想要表達的真正意境。缺少人文素養教育的語文教學是不夠完整，或者說是缺少最后的一次升華，教學的效果沒有達到。

（四）實用主義的普遍存在

由于現在的高校畢業生的就業壓力相對較大，更多的學生和教師將他們的精力放在了一些關系就業的重點上，例如，專業資格考試，專業實踐能力培養等，這就使很多畢業生的思想中充滿著實用主義，只有對自己就業有幫助的，直接作用的東西才是他們學習的重點，對人文素養等能力不能直接影響他們今后的就業，學生對其學習的關注度就不高。

三、融入人文素養教育的具體應對措施

（一）拓展學生自主學習

高校生對信息化的教學手段有著天然的學習興趣。教師可以利用網絡等信息化手段，構建與學生的QQ群等網絡聯系形式。將課堂上的教學資料、多媒體課件、視頻等上傳至網絡，讓學生自己進行下載學習。在課堂教學之前，教師需要為此次課堂的教學內容制作一個提綱，讓學生按照學習提綱在網上自主進行學習，在總結文章中心思想的時候，可以融入更多的人文素養教育的提問，高校語文人文素養教育主要還是以文學底蘊改造為主，學習任務相當較為輕松。每一節開始之前，學生可以通過自己的學習，對其掌握一半、剩余一半，教師需要在課堂上對其進行有效交流，從而解決教學難點和問題。

（二）注重學生狀態的把握

學生在語文學習的過程中存在一定的差異性。教師在日常的教學中需要將其有效分類，對他們的學習行為進行認真觀察。對那些學習積極性較高，但由于學習方法和能力存在一定的問題的學生，教師也需要發現其閃光點，給予有效的肯定。只有強化對學生的有效觀察，充分發現他們學習過程中的亮點，教師的贊揚既起到鼓勵，又不乏事實，才能實現他們對語文人文素養教育的接受程度，進一步樹立參與教學的主動性。

（三）構建合作學習的教學氛圍

在運用提問的時候，教師需要付出更多的情感、更多的思考。因為教師在教學過程中，需要與學生進行情感交流，這樣才能真正實現有效的語文閱讀課堂教學氛圍的營造。教師需要多思考、多琢磨，實現學生對問題的有效回答，通過學生對問題的思考和回答，從而為后續的相互合作和交流奠定基礎，學習的主動性才能進一步提升。

（四）教學評價的完善

逐步將過程性評價方式納入高校語文的教學評價體系中，打破傳統的最終性評價。讓學生在平時的教學過程中的表現也成為其最終評價的一部分。過程性的評價可以更加全面、系統地反映學生參與文學素養教學的表現，對學生進行一個更加客觀、公正的評價。教師需要在學期開始之前，進行過程性評價的設計，即平時學生對文學素養的表現，參與度、主動性等都可以納入到評價過程中。同時還需要進一步納入相對評價。教師在評價的過程中需要因人而異，針對那些學習能力有限，但是參與積極性較高的學生給予一些肯定的評價，這樣可以進一步激發他們的參與度和學習信心。進一步引入一些定性的評價，過于量化的評價成績將不能更加客觀準確地表述學生的基本情況，需要對學生的參與積極性、自信心等進行一些定性的評價，這樣可以有效實現對學生更準確的肯定。

四、結語

人文素養教育已經成為現代高等教育的重要組成部分。高校語文很多課文有很多人文素養的課文，更多小說故事、經典古詩詞等屬于人文素養教育的良好范本。教師需要采取有效的教學手段，構建語文教學中融入人文素養教學的有效機制，營造人文素養教育的良好氛圍。

參考文獻：

陳瑜.理工科大學文學類課程的教學改革與實踐[J].人才，2015（34）.