淺議青少年教育在博物館教育中的重要性

曹麗芳

【摘要】近幾年來，教育逐漸成為博物館的首要文化職能。博物館不再以單純的教育平臺而存在，而是為青少年提供校外學習機會的場所。當相關部門意識到博物館教育對青少年發展的重要性之后，各大博物館先后實行免費開放的政策，對應的博物館教育的理念和方法也得到了進一步發展，各個博物館所開展的教育工作呈現出途徑多樣、覆蓋廣泛化、內容豐富化的趨勢。博物館除了需要承擔管理歷史遺留下來的物質遺產之外，還需要負責其相關文化遺產的傳播，以多種方式開展社會活動，讓更多人了解中華古代文明，起到凈化社會和服務社會的作用，這些社會活動的開展對青少年的教育意義尤為明顯，可以幫助青少年遠離社會不良風氣，形成良好的價值觀和信念。為此，需要將青少年的教育工作作為博物館教育的重要任務。

【關鍵詞】博物館；青少年教育；第二課堂

【中圖分類號】G260 【文獻標識碼】A

早在1905年，博物館的創始人就曾提出這樣的觀點“高閣廣場，羅列物品，古今咸備，縱人觀覽”“庶使莘莘學子，得有聽觀摩研究以輔益學校”對博物館的社會職能做出了明確的詮釋，認為博物館需要發揮出文化傳承的作用和為學生提供學校之外的學習平臺。而1990年，美國的博物館對其自身做出了定義，認為博物館的主要作用就是教育和為公眾服務。2006年的國際博物館日中更是將主題確定為博物館與青少年，可見，博物館教育已經引起了社會各界的關注，針對青少年的教育工作也成為博物館的重要任務之一。2015年推出的博物館條例中也明確指出，博物館應該以教育、研究和欣賞為目的，對人類歷史活動的文明和產物進行保護和收藏，屬于非營利性的組織。條例中將教育放在了首位，可見博物館的社會職能是以教育為主。在博物館實行免費開放之后，博物館的教育理念也得到了升華，社會上各個博物館的教育形式呈現出多元化的發展趨勢。

一、將青少年教育作為博物館教育工作的重要內容

就目前來講，我國針對青少年的教育可以分為學校教育、家庭教育和社會教育三種，三者共同關系著青少年的未來發展。其中家庭教育關注的是青少年的成長和健康，而學校教育是針對文化知識的培養，社會教育則承擔著青少年思想和觀念方面的教育，對青少年的未來發展方向和社會角色的選擇有著重要的影響作用。社會教育可以為青少年提供體驗和了解社會發展的平臺，一般而言，社會教育的重要性要大于校園教育。

而博物館作為社會教育的主要機構，需要具備傳播歷史文化和精神文明的能力，提升公民的思想道德和精神文明水平，將此作為博物館教育工作的主要內容。對于社會發展而言，青少年是作為發展的儲備力量而存在的，這意味著青少年的知識水平和素質水平直接關系到社會的未來發展進程。為此，在博物館教育中需要將青少年作為教育的重點，調動全部資源為青少年教育服務。由于人們對終身教育和素質教育給予了足夠的重視，我國針對公益性文化事業也給予了大量的支持，博物館教育對青少年教育的重要責任也隨之顯現。博物館的社會職責已經從原有的收藏、展示和研究變成了公益化的教育單位，為青少年提供充分的歷史資源，并且以多種貼近生活的教育方式加深青少年對歷史文化內涵的了解，加強青少年的文化素養和審美能力。

二、發揮博物館資源優勢，創新青少年教育工作思路

就博物館的社會職能而言，它不僅承擔著收藏、展示和傳播歷史文化和精神文明的作用，還是為青少年提供學習資源的重要場所，除了課堂教學之外，博物館教育也能提升學生的文化素養和文化知識，可以說，博物館已經成為除學校之外青少年學習的第二課堂。截止到目前，國外的很多國家已經將博物館教育與校園教育相結合建立了長期的合作關系，在一些自然科學和歷史課程中均引入了博物館教學的內容，在條件允許的情況下，還會將此類課堂直接設置在博物館中，讓學生直觀地接觸學習的內容，提升教學效果。

由于博物館中陳列了歷史上多種文化珍品，是歷史發展的產物，具備鮮明的歷史色彩和民族特色，為此，承擔著文化傳播的重要責任，通過為人們提供觀賞服務和講解服務來進行文化傳播，對社會發展和歷史傳承起到重要的作用。其中所蘊含的多種文化知識和歷史文明可以為青少年提供獲取知識的途徑。但是，博物館中所陳列的物品多種作樣，并不是所有的內容都適合青少年過早了解，為此，各個博物館可以與學校進行溝通之后，根據當前學生的學習情況制定出針對性較強的教育活動，充分發揮博物館的職能作用，提升青少年的文化素養和審美能力。為了保證博物館教育工作的合理性，需要對青少年階段的心理特征和興趣進行了解，在具體的教育活動中將青少年感興趣的內容和相關知識進行融合，旨在提升教育內容的趣味性，調動學生的學習熱情。將傳統文化與現代技術相結合以現代化的手段表現傳統文化可以為青少年帶去一定的感官沖擊，提升青少年對教育活動的參與熱情。除此之外，還需要創新教育工作的思路，真正為青少年提供良好的學習環境和學習條件。

（一）根據青少年群體特點，改變教育工作的被動性

為切實有效地提高學生到博物館接受教育的質量，避免形式化，云南省博物館社會教育部做好青少年參觀的前置教育引導工作，積極主動地配合學校開展德育、智育和美育。在學生參觀前，先向學校寄發與參觀內容有關的宣傳資料或展覽內容簡介、活動邀請函等，有針對性地對各年級的學生進行必要的引導和知識鋪墊，使學生帶著問題來參觀，激發他們的興趣，從而提高其接受教育的質量。

與此同時，還配合省科技廳，全面開展“送展覽進校園活動”，將內容豐富的圖文展覽、數字展示品送到學校展出，并配有專門的講解隊伍為學生進行耐心細致的講解。館里的教育工作人員與學校老師相互配合、交流溝通，老師會將學生的感受和要求反饋給博物館的教育工作人員，共同做好參觀前的引導和參觀后的總結工作。

（二）挖掘博物館資源，采取方式多樣的教育手段

在過去，青少年之所以感到參觀博物館缺乏趣味性，其原因主要在于博物館的類型單一、陳列手段雷同、展覽及講解刻板、乏味。近年來，各個博物館都在積極探索發揮博物館教育功能的手段。通過舉辦或引進精品展覽加強省際、館際之間的交流，高檔次、高水平的展覽能夠極大地豐富青少年的知識儲備，開闊他們的視野，如2016年10月27日云南省博物館引進《永恒之城——古羅馬的輝煌》古羅馬精品文物展，針對這次國際大展，我館特別設計的教育活動“我眼中的古羅馬”中小學生作文大賽，收到了來自于全省16家學校的500余篇參賽作品。2017年3月24日云南省博物館引進《神秘非洲——中非珍稀面具藝術展》，非洲面具展覽配套青少年教育活動——Africa Show非洲小劇場，孩子們在老師的指導下，分配、扮演不同角色，例如斑馬、大象、兔子等，以活動為契機，通過溝通、協商解決問題，合作完成一幕舞臺劇。2017年7月22日云南省博物館引進《驍騰萬里——中國古代馬文化展覽》，為配合展覽，我館特別推出“天馬行空”小學生講故事比賽，千余名來自不同學校的孩子們積極踴躍報名參加。

（三）樹立品牌意識，特色活動引導青少年廣泛參與

博物館的教育活動應體現出親切、和諧與自然，只有通過特色活動讓博物館成為青少年的朋友、成為素質教育的重要品牌，才能得到學校、家庭和社會的認可，這就要求博物館自身不斷創新，打造品牌活動，開辟青少年教育的廣闊空間。國內各個博物館都根據自身的特色開展適合青少年特點的各種活動，重視弱勢群體和特殊群體的教育工作，開發“云南文物故事漂流瓶”，利用互聯網的傳播優勢把云南文物故事送到山區學校，讓山里的孩子了解云南文化。每年“六一”兒童節期間，接待特殊群體師生并根據學生的特點為其定制教育活動；針對大學生的“你說我猜·聽描述猜文物——云南省博物館館藏文物相關歷史知識競答大賽”。繼續加強愛國主義教育基地建設和全國科普教育基地建設，強化云南省博物館的社會教育功能，調動群眾參與文化活動的興趣與熱情。如每周開展“科普小課堂”，以豐富多彩的教育活動不斷滿足青少年觀眾多樣化的文化需求。

三、結語

云南省博物館通過定期開展豐富多彩的社會教育活動，培養了青少年的實踐能力，樹立了博物館在青少年心目中的良好形象，保持了持續的活力和吸引力，已成為深受青少年歡迎的社會教育陣地。

相信，博物館有其特有的館藏和情景優勢，可以為學生提供更加生動活潑的教育，這是學校教育無法比擬的。博物館將和學校開展多種多樣的館校合作項目，吸引更多的學生走進博物館，從而達到向青少年傳播優秀文明、提升其文化素養的教育目的。

參考文獻：

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