陳杏芬
編者按:
孩子從來到這個世界,甚至還未出生的時候,就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎?“學習故事”—— 一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄,致力于用一個個生動鮮活的學習故事,記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時,能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學習如何聆聽童聲,解讀童心。因為我們相信:只有懂得,才能更愛!
故事主角:一群女孩 地點:活動室
活動室里,小伙伴們正在玩“搭轎子”游戲。翟明雅和林嘉倩快速伸出胳膊,互相交叉,搭好了一個“轎子” ,小伙伴們都想坐。林艷和符娜經過幾番爭執之后,決定把機會讓給個子最小的符彩艷。
“起轎啦!” 范海云拍手歡呼著。轎子搖搖晃晃,林嘉倩顯得有些吃力。這時,翟明雅突然喊道:“轎子快倒了!”林希敏二話不說馬上抱住林嘉倩,扎起馬步支撐住。范海云也想參加游戲,可是不會搭轎。這時,翟明雅主動站起來手把手地教她,兩人合作搭好了轎子,讓王婷婷坐了上去。小朋友們正玩得起勁時,“轎子”突然倒了,王婷婷摔了下來,壓住了抬轎的范海云。我走過去說:“為什么婷婷會摔下來呢?是婷婷太重了還是‘轎子不夠牢固呢?”
你們想了想,馬上又嘗試搭了一個牢固的“轎子”。這次你們選了三個力氣大的同伴來搭,每人伸出胳膊交叉,互相抓牢,變成了一個“三人轎”。你們大叫:“王婷婷,快來坐轎子,這次不會摔倒了!”“哦,成功啦!”三位小轎夫高興地笑了起來,輕松地抬起了王婷婷,足足堅持了三分鐘。
什么樣的學習在發生?
游戲時,雖然林艷和符娜很想玩,但卻體諒地讓給個子最小的符彩艷先玩,這是多么難能可貴的謙讓品質。在“轎子”快倒的時候,林希敏為了不讓同伴摔倒,不假思索地抱住同伴,這種能在游戲中自發主動地去保護同伴的精神,也是值得同伴學習的。在范海云多次搭轎不成功的情況下,翟明雅愿意主動去幫助同伴,說明她是個熱心的小朋友。在游戲出現小意外的時候,孩子們聽取了老師的建議,動腦筋搭了一個牢固的“三人轎”,說明你們愿意聽取他人的建議,并改進方法。
下一步學習的機會和可能性
我會引導幼兒不斷創新設計轎子的造型、討論搭載的人數等,并通過體育活動,將這個游戲滲透其中,促進幼兒的身體素質發展,從中挖掘合作、堅持、互助等學習品質。