陪讀，一定要走心

苗苗媽媽

在苗苗上中班的最后一個學期，我終于在其他家長的影響下，給她報了培訓班。其實，我自己是不太相信培訓班的，總覺得自己也是從事幼教相關行業(yè)這么久，對各種培訓班到底能給孩子帶來什么有點兒了解。但是，真的，在同班百分之五十以上的孩子都上培訓班的背景下，我還是投降了。正如女兒一個好朋友的媽媽對我說：“她們這個年齡的孩子上培訓班，其實也別想著培養(yǎng)什么能力，就是給孩子一個社交的環(huán)境。”我想想也對，于是就稀里糊涂地給女兒報了班，踏上了所謂的陪讀之路。

我給苗苗報的是一個美術培訓班，說來也好笑，她爸爸就是搞美術的，曾經(jīng)孩子爸信誓旦旦地說孩子美術包在他身上。我也受他的影響，覺得女承父業(yè)也挺好，所以就想著讓苗苗好好學學美術，畢竟她身體里有爸爸的藝術基因嘛。但是真的等到孩子可以學畫畫這個年紀，她爸爸又突然變得非常忙碌，項目一個接著一個，還時常出差，別說教孩子系統(tǒng)地畫畫了，連陪女兒玩的時間都沒有。所以，我就稀里糊涂又異常堅定地決定，讓苗苗去上美術培訓班，畢竟能正規(guī)地學習繪畫，還能和其他小朋友們一起玩，一舉兩得嘛。

去上課的第一天，老師跟我說：“你家孩子這么大了，你把她送過來就行，不用全程陪同。”于是，我樂滋滋地“丟”下苗苗，跑到附近的商場逛了逛。轉眼90分鐘的時間到了，我還有點戀戀不舍，覺得自由的時光過得太快。但是一想到接下來每一個周末都有半天屬于自己的時光，我就覺得很開心。回到教室，接到女兒，看她神色如常，問她感受，她也愉快地表示，老師很好，同學們也很好。于是，我就徹底放心了。

接下來的兩個月，每到苗苗上培訓班的時候，我不是刷手機，就是逛商場，要不就是去按個摩，或者看場電影。有好幾次，我看到培訓班教室外面站著的家長，都覺得他們真是多此一舉。但是，很快老師的一席話擊碎了我的美夢。

有一次，我去接苗苗下課，培訓班的老師把我叫到一邊，對我說：“苗苗最近情緒有點不對，之前上課的時候，我好幾次讓她和別的小朋友分享自己的作品，她就是不肯，今天居然把自己的作品撕了。”我一聽，腦子“嗡”的一下，心想：苗苗向來文靜乖巧，而且每次上課后都說還不錯，今天怎么會做出撕畫的行為呢？我對女兒旁敲側擊，終于搞清楚了真相。原來，女兒來上培訓班不久，就和班里的小朋友說自己爸爸也會畫畫，而且畫得比老師還好。但是苗苗因為沒有認真畫過，她爸爸也沒教過幾次，畫的真心不好看。于是，有幾個抱團的小朋友就嘲笑她的作品。這種情況已經(jīng)發(fā)生有一段時間了，我居然渾然不知。今天，老師又讓她和這幾個小朋友互相欣賞彼此的作品，本意是相互學習、相互鼓勵，但因為之前的這些事情，苗苗本來就十分不樂意，這幾個小朋友還在她的作品上亂畫，于是她一氣之下，撕了作品。

了解完事情的整個過程，我突然覺得自己十分不稱職，雖然那些家長一直守在門外確實沒有必要，但是像我這樣把孩子扔給老師不聞不問的，也非常不妥。因為，有人的地方就有江湖，更何況小孩子比成人更加直白，在這個“更直白”的小團體中女兒受到的傷害也許會更大。其實，苗苗在新的環(huán)境中并沒有完全適應，而我也沒有仔細地觀察，盡到陪讀的責任。

是的，陪讀，其實陪的不是孩子的學習，而是在陪她學習的過程中，在她需要幫助的時候拉她一把，不管是學習上還是其他方面的困難，孩子始終需要家長的引導。