技工學(xué)校計算機教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張帆

摘要：自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備的基本能力，良好的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合能力的直接體現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。文章較為詳細地闡述了技工學(xué)校計算機自主型課堂的構(gòu)建路徑，探索了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效對策。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；計算機教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

在技工學(xué)校教育體系中，計算機作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)科地位重要，學(xué)習(xí)難度也比較大。在計算機教學(xué)實踐中，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)熱情。如何創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是教師需要關(guān)注的重點，解決這些問題是提升技工學(xué)校計算機教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。

一、技工學(xué)校計算機教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

在技工學(xué)校計算機教學(xué)中，很多教師的教學(xué)理念滯后，一些教師不重視計算機教學(xué)實踐，忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，只是被動地接受知識，知識理解能力和實踐操作能力沒有得到有效的提升。對于計算機教師而言，創(chuàng)新教學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是開展教學(xué)的關(guān)鍵，也是組織計算機教學(xué)活動的核心。

（二）教學(xué)活動組織形式較為落后

在技工學(xué)校計算機教學(xué)活動開展過程中，很多教師只是照本宣科，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，總體效果并不理想。如何進行有效的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，是教師應(yīng)該思考的問題。教師應(yīng)組織有趣、多樣的計算機教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升技工學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量。……