現(xiàn)代學(xué)徒制模式在中職雕塑專業(yè)的應(yīng)用探索

張明

[摘? ? ? ? 要] 分析現(xiàn)代學(xué)徒制在中職雕塑專業(yè)的理論意義及應(yīng)用價值，闡述了現(xiàn)代學(xué)徒制模式在雕塑專業(yè)應(yīng)用的幾種做法，包含引企入校、大師駐校、創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)區(qū)等。

[關(guān)? ?鍵? ?詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制;引企入校;大師駐校;教學(xué)試點區(qū)

一、“現(xiàn)代學(xué)徒制”在中職雕塑專業(yè)應(yīng)用的理論意義

現(xiàn)代學(xué)徒制是產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實踐形式，其模式已經(jīng)成為國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢和主導(dǎo)模式，尤其是在一些技能性要求比較高的專業(yè)上，使用更是廣泛。雕塑專業(yè)恰恰就是技能性專業(yè)，而且中職的雕塑專業(yè)培養(yǎng)的人才更是需要嫻熟的技能。現(xiàn)代學(xué)徒制模式通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作，形成一種師傅和教師的聯(lián)合傳授，適應(yīng)雕塑專業(yè)的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式。近年來，現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育界被提出了多次，很多學(xué)校也在進行積極的應(yīng)用和推廣。

二、“現(xiàn)代學(xué)徒制”在中職雕塑專業(yè)的應(yīng)用價值

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在中職雕塑專業(yè)的應(yīng)用有利于促進雕塑行業(yè)、雕塑企業(yè)參與中等職業(yè)學(xué)校雕塑人才培養(yǎng)全過程，對于中職學(xué)校來說能較好地實現(xiàn)職業(yè)教育提出的五對接?，F(xiàn)代學(xué)徒制在雕塑專業(yè)的推廣與應(yīng)用能推動學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生就業(yè)體系的良好運行，校企合作的深度發(fā)展，打通和拓寬了雕塑專業(yè)技術(shù)技能人才的成長通道，全面提升雕塑專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制模式在雕塑專業(yè)應(yīng)用的做法