苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)

梁俊 曉丹

2月16日大年初一，央視大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》首播，好評(píng)如潮！節(jié)目邀請(qǐng)經(jīng)典傳唱人用流行音樂(lè)演繹經(jīng)典詩(shī)詞。一首詩(shī)，一支曲，傳唱人把經(jīng)典的骨，填上了自身經(jīng)歷與感悟的血肉，演繹出蕓蕓眾生。

其中，一首孤獨(dú)了300年的小詩(shī)，一夜之間，讓億萬(wàn)中國(guó)人記住了它。

白日不到處，青春恰自來(lái)。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。

——《苔》 清·袁枚

默默無(wú)聞的老師，與世隔絕的大山里的孩子，他們用安靜打動(dòng)了中國(guó)！正是因?yàn)橛辛肆豪蠋熯@樣的人，這些孩子們才能如牡丹一般快樂(lè)而富有光彩地綻放！一起來(lái)聽(tīng)梁老師講述他的創(chuàng)作故事。

我給古詩(shī)文譜曲，是為教學(xué)。《史記·孔子世家》說(shuō)：“三百五篇孔子皆弦歌之。”以音樂(lè)學(xué)詩(shī)，是我們的教育傳統(tǒng)。然而，我給古詩(shī)譜的曲，是現(xiàn)代性的，適合我們這個(gè)時(shí)代的孩子唱誦，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的土壤里生根發(fā)芽。

我從未曾想過(guò)一首為教學(xué)而作的歌曲，能被如此多的人傳唱，感動(dòng)那么多人。我分不清讓人心變得溫和、柔軟的是師生故事，還是歌曲旋律，或許，兩者都有。

我也很感動(dòng)，感動(dòng)于有機(jī)會(huì)和這些孩子一起上一堂“節(jié)目錄制”課。山里默默無(wú)聞的老師和孩子有機(jī)會(huì)登上國(guó)家級(jí)別的舞臺(tái)，這個(gè)過(guò)程本身就是“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。

原版的《苔》我只寫了四句旋律，它不是常規(guī)結(jié)構(gòu)的流行音樂(lè)作品，它是只有一段旋律的小歌。寫得簡(jiǎn)單，是因?yàn)檫@樣可以更容易讓蒙學(xué)的孩童上口吟唱。區(qū)別于人們通常聽(tīng)到的那種節(jié)奏感很強(qiáng)、歡樂(lè)蹦跳的兒歌，因?yàn)槲沂窍胂騼和瘋鬟_(dá)一種音樂(lè)旋律特有的美感，讓他們透過(guò)音樂(lè)的美感體會(huì)詩(shī)詞的韻美，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入音樂(lè)與中文那充滿詩(shī)意的世界。

孔子說(shuō)：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。我們用音樂(lè)學(xué)詩(shī)，為了學(xué)習(xí)表達(dá)我們內(nèi)心的情感。我在山上教書，古詩(shī)音樂(lè)一首首被創(chuàng)作出來(lái)，在課堂上被唱出來(lái)，這一切生發(fā)得是那么的自然。

我想，這正是山里的孩子們喜歡上詩(shī)文的原因。我們?cè)诖笊嚼锍藘赡辏俪粎挕Ｎ液痛笊嚼锏暮⒆觽儯荚谶@個(gè)互動(dòng)過(guò)程里，生發(fā)了特別的感情，彼此信任，彼此包容，甚至彼此相愛(ài)。愛(ài)和陪伴的土壤，讓我和孩子們都在古詩(shī)的旋律里悄悄地生長(zhǎng)，這一切竟然應(yīng)驗(yàn)這詩(shī)句：“白日不到處，青春恰自來(lái)。”如果說(shuō)，山里的支教生涯是《苔》的上半句，那么登上《經(jīng)典詠流傳》的舞臺(tái)，就是下半句“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”了。《苔》，這原本從土地里生長(zhǎng)出來(lái)的小歌，與CCTV專業(yè)的音樂(lè)制作相遇了，迸發(fā)出了另一種力量，這則是流行音樂(lè)的魅力。

《經(jīng)典詠流傳》里我和孩子們唱的《苔》播放結(jié)束后，有一位好朋友發(fā)來(lái)微信說(shuō)：我感覺(jué)你做事情的力量來(lái)自安靜，安靜地做吧。這話把我?guī)Щ亓私淌依铩Ｔ诮淌依铮液托×喊察o地唱著的《苔》，那是《苔》最初綻放的地方。安靜的心，有一種不可言說(shuō)的力量。

（墨晗摘自中小學(xué)生閱讀微信號(hào)）