__________二三事

王廷義

【文題亮相】

請以“________二三事”為題，寫一篇作文。要求：（1）先將題目補充完整，然后作文；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）說真話，抒真情，忌抄襲；（4）文中不得透露個人信息；（5）書寫工整，不少于600字。

【思路導引】

◆審題要準確

題目中的“二三事”指的應該是零星的片段，從這個方面來看，同學們最好選擇寫記敘文。當然，不能只記敘一件事情，而是應該圍繞一個主題記敘相關的兩到三件事。從作文的篇幅和表達需要來看，以三件事為最佳選擇。第二，這個半命題作文空出了前半部分，換句話說，我們需要為這些事情定個主題，是關于友情的二三事？是關于親情的二三事？還是關于校園生活的二三事？有以下幾個角度可供大家選擇：

立意角度一：選取課余生活中的幾件事來表現學生要全面發展的主題。如課余時間辦集郵展覽、參加排球比賽，植樹種花等。

立意角度二：選擇發生在師生間的幾件事來表現尊師愛生的校園生活。如寫師生共同幫助一位特困生的事例來表現師生情、同學情，還可以選取利用課余時間清除校園衛生死角，朋友間在學習上的鼓勵等。

立意角度三：寫家庭生活，尤其是善于抒情的同學，可以選取家庭生活感人的二三事來寫，突出親情的可貴，相信，定會引起共鳴。

◆注意銜接和詳略

這篇作文要求寫生活中的二三事，就要注意事件與事件間的銜接，如果沒有銜接好，作文就不能成為一個統一的整體。為了避免事件間的斷開，可以采取兩種形式，一種是利用語言過渡，一種是利用小標題形式，這樣，就把幾件事情自然而然地銜接在一起了。

詳略安排也很重要，從確定的中心出發，能夠突出中心的事件要詳寫，否則就要略寫。只有這樣，才能突出中心，使筆下的文字更顯充實。

◆注意習作結尾的點題和深化

記敘文要想寫得中心突出、主題深刻，最重要的一點就是在結尾處不能忽略點題。恰當的點題能凸顯你所要表達的中心的內容。深化就是針對你所記敘的事件，用議論的方式寫出由此及彼的感悟，這樣，所表達的主題就更深刻了。

【青春感懷】

青春二三事

◎劉喜之璘

朋友曾問過我，對你而言，應該用什么詞來形容青春？我不假思索地告訴她，舍得。因為那是人一生中最難忘的事，是不得不面對的失去，卻也是保留在心底最傷的痛。

其實，我也不舍得，不舍得同大家分手，不舍得那一張張熟悉的笑臉，不舍得我們曾經在一起度過的美好時光……

放假前的最后一節體育課，同學們沒有像往常一樣玩鬧，每個人都各懷心事。時間過得可真快啊，小學六年的快樂時光就這么悄無聲息地從指尖溜走了。“畢業那天，你會哭嗎？”朋友突然問我。“會！”我回答道。雖然知道終有一天，我們都。會各奔東西。

即使一切都要被舍去，但還是希望那一天能來得慢一點。

還記得那一年的運動會，看著操場上的同學們臉上掛著不服輸的笑容，拼盡全力起跑的那一刻，他們身上所散發出來的，是追逐夢想的精神，是青春之光的折射，是我們每個人都需要擁有的品質！

那些東西，得到時不知珍惜，失去后才后悔莫及，這或許也是青春的寫照吧。

前幾日，我們又一次提前感受到了畢業的感覺，“對不起我可能不能陪大家走到畢業那天了。”講臺上，英語老師一如既往地站在特定的位置上，而我們卻收起了平時的散漫，因為這是英語老師給我們上的最后一堂課了。

面臨突然的別離，我們還沒有做好準備，但它卻也真真切切地告訴我們，我們已經進入到畢業的倒計時。或許青春正是這樣，得而復失，失而又不得，在多少個想得到卻得不到、得到后卻又不珍惜的日子里，我也為青春留下了一個個后悔的影子。

所謂青春，或許就是這樣，彈指一揮間，流年盡數逝去，我們卻還同以前一樣，帶著些許不羈和放蕩，但那正是青春的模樣！

（黑龍江雞西市實驗中學）

點評

小作者正值青春，沒有疑惑，很堅定地記敘了青春旅程中的三件事，這些事都銘刻在小作者的內心深處，因此，在敘述的時候充滿了深情。可見，要想打動別人，首先要打動自己；而真正能打動自己的人和事，都是進入到自己靈魂里的美好和感動。

【人物素描】

語文老師二三事

◎馮湘琳

八月的酷暑與淡淡的思念擾得我煩躁不已，才發覺在學校時希望暑假快點來臨是個錯誤。本以為暑假帶給我的快樂時光，能把對學校的回憶一點點淡去；然而，日子一天天過去了，卻帶不走對往昔的回憶，思念卻隨著這日子一天天劇增。而你——我的語文老師則是主導思念的重要因素。

你是我的語文老師。你的課從不似那些老學究，硬生生地將語文講得枯燥且冗長；你將語文講成一幅畫，帶領我們在那濃墨重彩里遨游。也許這就是你備受我們歡迎的原因吧。在我們眼中，其他課的下課鈴好似“特赦令”，恨不得不顧一切地奔向操場；而你的課的下課鈴卻似“巫婆的咒語”，硬生生地將我們分離。于是，我們蜂擁上前，不是為了奪門而逃，而是為了將你留在這短短的一個瞬間。

我們曾在元旦舉辦新年詩會，雖然做不到盡善盡美，但你在臺下那鼓勵的笑容卻是我們收到的最好的新年禮物。你可知道，只有你懂我們這些不安分的少年的心！在你的倡導下，我們利用休息時間進行排練，制作美麗的PPT，再配上優美動聽的音樂，那就是我們的視聽盛宴啊！對新一年的美麗期待都在新年詩會上展露無遺。

你還是我們最好的心靈導師。正值青春年少的我們，遇事總是故作堅強，可你總能撫慰我們偽裝下脆弱的心房。期末備考的緊張時期，各科老師恨不得將全部知識都塞進我們的腦子里。老師們的緊張無疑使我們更加焦躁不安，而你卻在這么寶貴的時間里騰出一節課，來撫平我們心中的焦慮。你在課上與我們談著人生與夢想，那節課，許多人都哭了，或許是碰到了心中最柔軟的部分，或許是找到了心情的宣泄口。就是那節課，你帶領迷茫的我們找到了努力的方向，我們怎能不歡喜？

我們最親愛的語文老師，感謝你一路以來的守護與陪伴。

愿這個炎熱的夏能早早過去，讓我們可以迎來有你的秋。

（黑龍江雞西市實驗中學）

點評

小作者把自己對語文老師的尊敬與贊美都濃縮在這二三事之中了，由此看出，語文老師的確做到了愛生如子。不過，正是老師對學生的愛，才換來了學生對老師的依戀和想念，這種愛是相互的，字里行間讓我們感受到了老師對學生的悉心關懷，讀后讓人感同身受。