中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺的建設(shè)

韓曉飛

摘 要：我國衛(wèi)生部和教育部聯(lián)合制定了《中小學(xué)健康體檢管理辦法》，要求新生入學(xué)之后建立健康檔案，學(xué)校需要組織所有新生進(jìn)行健康體檢，并且建立健康檔案。在校學(xué)生每年都要進(jìn)行一次常規(guī)的健康體檢。體檢項(xiàng)目包括內(nèi)科常規(guī)檢查、眼科檢查、口腔科檢查等。本文主要論述了中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺的建設(shè)，對于相關(guān)的研究提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；健康體檢統(tǒng)計(jì)分析平臺；大數(shù)據(jù)；建設(shè)

中小學(xué)生每年的體檢數(shù)據(jù)可能達(dá)到上百萬條，處理這些數(shù)據(jù)需要耗費(fèi)大量的人力和物力，針對這個(gè)問題，可以開發(fā)大數(shù)據(jù)分析平臺。本平臺集合了學(xué)校、年級、班級、學(xué)生等基本信息，根據(jù)體檢信息建立各種圖表。中小學(xué)健康體檢統(tǒng)計(jì)分析平臺具有科學(xué)性和便利性的特點(diǎn)。

1 概述中小學(xué)生健康體檢統(tǒng)計(jì)分析平臺

中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺首先采集學(xué)校、年級以及班級的信息，然后將學(xué)生編入到某個(gè)班，在此基礎(chǔ)上再采集學(xué)生的基本信息，以此為依據(jù)，根據(jù)體檢信息制作各種圖和表。平臺還實(shí)現(xiàn)了權(quán)限劃分，學(xué)生和家長只能看到自己的信息，班主任能查看本班級學(xué)生的信息，學(xué)校管理部門可以查看本學(xué)校的所有信息，縣區(qū)級管理員可以查看縣區(qū)所有信息，市級管理員可以查看所有學(xué)生信息，通過這種劃分，各個(gè)角色可以直接登錄查看，不必再逐個(gè)分發(fā)學(xué)生的體檢信息，避免很多不必要的麻煩。

中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺可以向每個(gè)學(xué)生發(fā)放通知、政策文件、保健知識等，現(xiàn)代人幾乎人手一部智能手機(jī)，為了方便學(xué)生查詢自己的健康體檢知識，中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺還開發(fā)了手機(jī)App，方便大家的查詢，使學(xué)生和家長可以有目的的防治一些常見疾病。

2 中小學(xué)生健康體檢統(tǒng)計(jì)分析平臺建設(shè)的意義

2.1 針對管理者

建立了中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺之后，從事這項(xiàng)工作的管理者獲得很大的便利，體檢人員只需在中小學(xué)生健康體檢統(tǒng)計(jì)分析平臺當(dāng)中錄入體檢數(shù)據(jù)，就可以在系統(tǒng)中自動完成所有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，不需要再進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì)分析，節(jié)省了大量人力和財(cái)力。

2.2 針對學(xué)校

學(xué)校建立每個(gè)學(xué)生的電子健康檔案，根據(jù)這些電子健康檔案生成各種統(tǒng)計(jì)圖表，根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)情況，有利于防止一些疾病的傳播，為疾病防治提供數(shù)據(jù)參考。

2.3 針對學(xué)生和學(xué)生家長

中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺可以為學(xué)生建立永久的健康檔案，及時(shí)共享給學(xué)生和家長每年的體檢信息，家長結(jié)合這些數(shù)據(jù)，可以為學(xué)生提供健康指導(dǎo)和疾病防治，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。

此外，中小學(xué)生健康體檢統(tǒng)計(jì)分析平臺還會發(fā)布一些健康知識，在查看健康體檢信息的同時(shí)還會學(xué)習(xí)一些健康知識。總之中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺的建設(shè)，對于管理者、學(xué)校、學(xué)生來說，都具有很大的意義。

3 中小學(xué)生健康體檢統(tǒng)計(jì)分析平臺的建設(shè)

3.1 項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容

中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺建設(shè)，需要在公網(wǎng)中進(jìn)行搭建，這就需要獲得當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)管理部門、體檢醫(yī)院、學(xué)校、學(xué)生和家長等方面的配合。首先需要將當(dāng)?shù)氐墓芾韱T和醫(yī)院體檢管理員以及各個(gè)學(xué)校管理員，按照一定的規(guī)則添加到系統(tǒng)當(dāng)中。然后學(xué)校管理員登錄到系統(tǒng)當(dāng)中，在系統(tǒng)當(dāng)中添加各個(gè)班級和年級的數(shù)據(jù)，學(xué)校管理員收集學(xué)生的基本信息，以系統(tǒng)中的Excel模板為基礎(chǔ)，調(diào)整好格式，將學(xué)生基本信息導(dǎo)入到系統(tǒng)當(dāng)中，這項(xiàng)工作非常繁雜，需要由每個(gè)學(xué)校管理員完成。

加強(qiáng)醫(yī)院管理員的工作培訓(xùn)，醫(yī)院管理者是系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)的錄入者，完成所有基本信息的錄入工作之后，需要培訓(xùn)醫(yī)院管理員，使其可以準(zhǔn)確的錄入每個(gè)學(xué)生的健康體檢信息。醫(yī)院管理員在學(xué)生體檢過程中錄入學(xué)生的基本信息，并且每天都要核實(shí)錄入的情況，隨后進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，避免數(shù)據(jù)丟失造成工作上的麻煩。數(shù)據(jù)錄入之后，平臺自動進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)分析，從而生成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。為了統(tǒng)計(jì)醫(yī)院管理者的工總量，系統(tǒng)按照日期和錄入個(gè)數(shù)進(jìn)行工作量統(tǒng)計(jì)，日后的工作量統(tǒng)計(jì)工作就會變得非常便利。最后在平臺上可以直接打印各個(gè)學(xué)校、縣區(qū)、市的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

3.2 創(chuàng)新點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵

權(quán)限控制：中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺的使用人員非常多，權(quán)限的設(shè)置可以精確到每個(gè)按鈕，學(xué)生和家長只能查看自己的基本信息，學(xué)校管理者可以查看本學(xué)校學(xué)生的體檢信息，縣市管理者可以查看本地區(qū)學(xué)生的體檢信息，而系統(tǒng)管理員可以查看所有學(xué)生的體檢信息。

統(tǒng)計(jì)表的生成和打印：中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺根據(jù)學(xué)生的體檢信息，生成各種統(tǒng)計(jì)表，這些統(tǒng)計(jì)表可以滿足管理者的接本需要。針對傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)表只是將數(shù)據(jù)放入到Excel當(dāng)中，隨后進(jìn)行打印，而中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺可以直接利用打印機(jī)實(shí)現(xiàn)分頁打印，并且每一頁都具備表頭，可以在最大程度上節(jié)省打印的時(shí)間。

統(tǒng)計(jì)圖的生成和打印：中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺生成的統(tǒng)計(jì)圖，為了更加美觀，利用國外三方控件amchar，可以實(shí)現(xiàn)flash的動態(tài)效果，并且可以在A4紙上直接打印出來。

4 結(jié)語

建立中小學(xué)生健康體檢大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺，可以為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人電子健康檔案，規(guī)范檔案的形式，使學(xué)校和家長可以全面了解學(xué)生的健康情況，科學(xué)的預(yù)測學(xué)生的健康情況，提供數(shù)據(jù)支持。中小學(xué)生健康體檢統(tǒng)計(jì)分析平臺投入使用之后，可以節(jié)省大量的人力財(cái)力，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的管理方式。

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