針對課堂教學(xué)教師需要做哪些思考

付麗菊

從教快三十年了，我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線，針對學(xué)生的教育教學(xué)我不斷反思，不斷總結(jié)，然后對自己的課堂不斷完善。因此，我學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也因此不斷提高，那么針對學(xué)生在課堂上我們應(yīng)該關(guān)注哪些，思考哪些，我總結(jié)出以下一些經(jīng)驗，與大家共勉。

思考一：：教師應(yīng)該掌握哪些課堂技能？

1.吸引學(xué)生的注意力

換句話說就是創(chuàng)設(shè)各種情境，制造各種新鮮的教學(xué)活動，或者說利用各種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生親其師信其道。從而讓學(xué)生自主探究、自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2.讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律

如果你的教學(xué)不夠吸引人，學(xué)生的課堂紀(jì)律就會顯得亂嗡嗡，或者說你對那些影響課堂紀(jì)律的學(xué)生就會無可奈何。那么怎樣才能讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律呢？最主要的就是你要背課充分，然后想盡辦法提高你自身的教學(xué)魅力，這就需要你不斷的充實自己，無論哪一方面都要不斷的有新思想，新技能，新方法，讓學(xué)生覺得你總是有取之不盡用之不竭的知識或技能傳授給他們，在他們眼里你就想是一個寶典，無論學(xué)生遇到什么問題你都能輕而易舉的幫他解決，給他提供幫助。

3.處理學(xué)生的不當(dāng)行為

學(xué)生的不當(dāng)行為，我認(rèn)為有多種情況：有的是他當(dāng)時對事物的看法不夠正確；有的他只是想表達(dá)自己的看法來用自己的行為來引起其他人的注意；有的的莽撞；有的是任性；有的是無知；還有的是固執(zhí)己見；還有就是向往個性......無論哪一種，他們都是孩子，所以我們做教師的要客觀思考、冷靜處理，有時甚至可以冷處理，不予理睬。因為是課堂我們不能浪費更多時間，有些事情可以課后處理。一定要掌握時機(jī)適可而止適可而止。

4.糾正學(xué)生錯誤

對于學(xué)生的錯誤，首先認(rèn)定是錯誤，我們必須糾正，你要有足夠可以說服他錯誤的理由，但是一定要抓住時機(jī)。

5.控制自己的情緒

作為一線教師，我深深體會到，我們的情緒影響孩子們的情緒，而孩子們的狀態(tài)則影響我們的教學(xué)情緒，在課堂上，師生之間可以說是相互的影響！我們作為成人首先要控制自己的情緒，不能因為我們的情緒讓孩子們的情緒更遭！學(xué)生首先是個孩子，我們要讓自己的情緒變化使孩子們的情緒逐漸平穩(wěn)，讓孩子們不和諧的因素因為我們的情緒變化而變得和諧，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。絕對不是火上澆油因為自己的情緒變化影響整個課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。

6.減少自己的錯誤

人無完人，作為教師，錯誤也是難免的。但無論哪種錯誤我們都應(yīng)該盡量減少，最好沒有錯誤。那該怎么辦？教學(xué)上的失誤我們可以利用充分背課來避免，其他錯誤就需要我們博學(xué)多才，多看書使自己知識淵博，讓自己處理一些事情游刃有余。

7.合理忽視小問題

課堂上遇到學(xué)生違紀(jì)，只要不影響教學(xué)不影響其他學(xué)生聽課學(xué)習(xí)，我們可以忽視或者說用眼神警告即可。不要興師動眾，把問題擴(kuò)大造成影響課堂教學(xué)的局面。我們的目標(biāo)是順利完成教學(xué)任務(wù)而不是跟學(xué)生較量或者跟學(xué)生斗個你死我活。

8.規(guī)劃好課堂的每分鐘

一堂課40分鐘，每分每秒都很重要，絕不能隨意把各環(huán)節(jié)的時間進(jìn)行打亂。要保證教學(xué)時間的合理分配和合理使用。

思考二：課堂教學(xué)目標(biāo)是什么？

呂佩橙教授主要給我們講了課堂創(chuàng)建，她告訴我們教育的核心使命是培養(yǎng)和提升學(xué)生的四大能力：人際交往能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、和數(shù)據(jù)處理能力。而針對學(xué)生來講主要是解決他們的紀(jì)律問題、學(xué)習(xí)問題和心里與品德問題。

思考三：如何批改作業(yè)？

1.在重要的地方給予高質(zhì)量的評語

2.轉(zhuǎn)變批改方式

3.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)指標(biāo)進(jìn)行表揚(yáng)

4.寫具體的評語

思考四：如何與學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標(biāo)？

學(xué)習(xí)目標(biāo)要用第一人稱陳述，達(dá)成目標(biāo)要把方法寫具體。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生一生都受用的技能是更高層次的。學(xué)習(xí)內(nèi)容是本課時的內(nèi)容。

知識：我知道了什么； 技能：我們能做什么； 觀念與思維：我們明白了什么。

思考五：如何讓反饋更有價值？

（一）如何提高口頭反饋的質(zhì)量

1.強(qiáng)調(diào)你的想法

2.強(qiáng)調(diào)你的態(tài)度

3.肯定成績并建議改進(jìn)

4.強(qiáng)調(diào)你滿意和失望的地方

（二）如何讓書面評價有價值？

1.將評語和等級分開

2.可以使用一些數(shù)學(xué)符號表達(dá)你的意思

3.讓學(xué)生自己評價

4.測驗時機(jī)的選擇

5.與特定目標(biāo)相聯(lián)系

6.確保學(xué)生對評語做出反應(yīng)

7.要求學(xué)生做出承諾

8.使用空白區(qū)域

9.準(zhǔn)備批改記錄紙

聯(lián)系我的教學(xué)實際確實如此。那么，我是如何進(jìn)行我的課堂教學(xué)的呢，我的課堂教學(xué)著重體現(xiàn)“六個盡量”盡量讓學(xué)生獨立觀察，盡量讓學(xué)生動腦思考，盡量讓學(xué)生動手操作，盡量讓學(xué)生動口表述，盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

總之，要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主要概括成以下幾點：給學(xué)生多一些自由少一些限制，多一些鼓勵少一些批評，多一些創(chuàng)新少一些模仿，多一些自主少一些灌輸，多一些開放少一些封閉，多一些討論少一些講解，多一些辯論少一些批評。久而久之，在我的教學(xué)中，學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為一線教師我時刻關(guān)注孩子們的成長的心理需求，圍繞課堂需要關(guān)注的成長點，我不斷思考，不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教育教學(xué)水平，完善自己的課堂教學(xué)，努力為小學(xué)生的人生奠定堅實的基礎(chǔ)而不斷奮斗著。