淺談學生筆記能力的培養(yǎng)

王會

小學階段我們的課堂筆記比較簡單，升入中學后我們的課堂筆記就要發(fā)揮大作用啦！實施素質(zhì)教育，有一點十分重要，即培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學習成為學生自身的需要。現(xiàn)在初中學生聽課不記筆記，不會記筆記的現(xiàn)象比較普遍。培養(yǎng)學生的筆記能力，是幫助學生提高學習效率的一種方法，是培養(yǎng)學生自主發(fā)展的基礎(chǔ)，是中學思想品德課教學中的重要一環(huán)。

一、講清楚養(yǎng)成課堂上記筆記的重要性

“興趣是最好的老師”，是培養(yǎng)學生自學能力的前提。從心理學角度講，對感興趣的東西，學生才能自覺主動地投身到教學活動中去聽、去說、去思考，配合教師的課堂教學。人的興趣不是與生俱來的，而是逐步培養(yǎng)起來的。不同年齡的人有不同的興趣，應(yīng)充分利用他們的新鮮感、好奇心盡快地進入學習狀態(tài)。有的學生認為，所學知識在課本上，沒有必要記筆記，不明確記筆記的重要性。記筆記，有利于養(yǎng)成良好的學習習慣。葉圣陶說：“教育本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣，使學生終身以用之。凡最好的態(tài)度和方法，都要使它成為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好似出于本能，一輩子受用不盡。“這些精辟的論斷告訴我們，學生養(yǎng)成學會學習，學會創(chuàng)造的良好習慣，對他們現(xiàn)在和未來的學習與發(fā)展，具有非常重要的意義。俗話說：不動筆墨不讀書。做筆記，能夠使學生和老師進行同步思維，跟隨老師所講的問題開動腦筋，邊聽，邊思考，邊理解，邊記錄，邊記憶，有利于學生注意力的高度集中，預(yù)防思想開小差，鍛煉思維反應(yīng)能力，養(yǎng)成手腦并用的良好學習習慣；記筆記，能夠加深大腦對知識的理解和記憶，有利于課后復(fù)習鞏固所學知識，變被動吸收為主動探求。好記性不如爛筆頭，聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍。學生在聽課時，通過做筆記，完成作業(yè)，課后復(fù)習，能把書本上的知識理解、消化和吸收，變成自己的東西；記課堂筆記，有利于對教材的學習目標、重難點、教師的講解分析加深理解，在復(fù)習時能力更好地勾起課堂教學的再現(xiàn)，發(fā)揮形象思維的能力，加深印象，提高學習效果。總之，教師應(yīng)設(shè)法激起學生記筆記的欲望。

二、教給學生做課堂筆記的方法

指導(dǎo)學生掌握正確的學習方法，是開啟記課堂筆記之門的金鑰匙。古人云，授人一魚，頓餐之食；授人一漁，終生受用。課堂上突出以學生為主體、教師為主導(dǎo)的地位，教給他們做課堂筆記的方法，它是通向成功的捷徑。我在教學中注意培養(yǎng)學生做課堂筆記的能力。新學期開始，我給學生提出要求：每位同學必須做好課堂筆記，筆記的內(nèi)容和形式可以多樣化，如摘錄要點、編寫提綱、制作知識結(jié)構(gòu)表、寫心得體會等。記筆記時盡量使用短語、數(shù)字、各種符號標記和圖表等，眉目要清楚，語言要簡練，寫的速度要快，從而使聽、看、記、思相互結(jié)合，及時對講授信息作出反饋。做課堂筆記，要記下主講章節(jié)標題，抓住每節(jié)的主題和教師講授的重點，還要記錄教師對問題的見解和思維方式。在預(yù)習環(huán)節(jié)，要求學生記下“不大懂”和“全不懂”的內(nèi)容。

聽課，要求學生精神飽滿，集中精力，要跟老師的思路走，根據(jù)老師的講解和提示記筆記，課后及時整理筆記，以便復(fù)習備考之用。每學習一節(jié)課，腦海中應(yīng)不斷出現(xiàn)問號：增加了哪些新的知識？懂得了哪些新的道理？思想上受到了什么教育？教師講課要適應(yīng)學生現(xiàn)有記筆記的水平，板書布局合理，重難點突出，如果沒有板書要求學生記下的，就放慢講話的速度，提醒學生注意記下來，力求條理清楚，邏輯性強。

我把學習主動權(quán)交給學生，讓學生創(chuàng)造性地做好課堂筆記。我經(jīng)常要求學生在筆記中不僅記下所學的新知識、自己的見解，而且還要記下老師對問題的見解和思維方式，記下一時不能理解的問題，激發(fā)學生課后認真研究，大膽探索，享受和發(fā)現(xiàn)學習的快樂。同時，指導(dǎo)學生寫出單元小結(jié)，用圖表列出該單元的知識邏輯序列、知識縱橫結(jié)構(gòu)，使所學的知識系統(tǒng)化，便于復(fù)習和強化記憶。

課后，指導(dǎo)學生寫出心得體會，初步學習聯(lián)系實際解決一些思想問題和現(xiàn)實生活中遇到的實際問題。學生對老師上課有什么建議和要求寫在筆記中，由思想品德科代表收回。經(jīng)常寫心得體會，可以幫助我們理解記住所學內(nèi)容，提高思想認識水平。經(jīng)過長期的操練養(yǎng)成習慣后，他們對學習就會變得主動，課堂上記筆記的能力就會逐漸提高。

三、經(jīng)常督促檢查聽課筆記，做好個別學生的指導(dǎo)工作

培養(yǎng)學生記筆記的習慣，要長期堅持，持之以怛。課堂內(nèi)外師生之間多做經(jīng)驗交流，這是提高學生課堂上記筆記能力的動力和加速度。教師要指導(dǎo)得當，嚴格要求。每章節(jié)的課堂筆記我都要收來看一看，評閱記分，并寫上批語，指出筆記中哪些地方記得好，哪些地方不必要，哪些問題還要補充，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決，認真做好個別學生的指導(dǎo)工作。多使用激勵語言，給他們希望和力量，及時表揚做得好的學生，幫助和鼓勵差一點的學生。期末舉辦課堂筆記展覽，評選出優(yōu)秀筆記二十名給予表彰獎勵。只要扎扎實實訓(xùn)練，經(jīng)過一學期他們就會嘗到認真做好課堂筆記的甜頭。有一名學生在筆記中寫到：“以前上思想品德課，我一點也不習慣做筆記。自從老師下了命令后，我只得勉強做起課堂筆記來，凡是老師提醒要注意的內(nèi)容，我都把它記下來，沒想到這些筆記還真管用呢！課后作業(yè)十分之九都與的內(nèi)容有聯(lián)系。由于我上課專業(yè)聽講，認真做好課堂筆記，課后及時對照教材和筆記復(fù)習，學習成績逐步提高，進入班上前六名。這使我真正嘗到了做好課堂筆記的甜頭。”

教學實踐證明，通過教師的正確指導(dǎo)，學生認真閱讀思想品德教材，認真聽課，認真做好課堂筆記，對于把握教材的結(jié)構(gòu)，加深對知識的理解和記憶，發(fā)展智力，發(fā)展個性，培養(yǎng)邏輯思維能力、自學能力和良好的學習習慣起著十分重要的作用。記下高質(zhì)量的課堂筆記，有利于調(diào)動學生自主學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于活躍課堂氣氛、增添教學生機，提高思想品德課的教學質(zhì)量，有利于學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。