不知道怎么寫咋辦

編者的話

許多中小學生一寫作文就撓頭，發愁不知道怎么才能寫出好文章。為此，我們特別約請著名兒童文學作家、評論家譚旭東老師為我刊的小讀者寫了《作文12課》，希望小讀者們仔細地閱讀。如果你在作文上有什么困難和問題，請直接和我們聯系，來信請寄：100031北京前門西大街95號東方少年雜志社《閱讀與作文》收。信封上務必貼上下頁右下角《作文12課》的圖標才有效哦。譚老師會在雜志上回答大家的問題。

我們將從每期來信提問的讀者中選擇2位幸運讀者，由譚旭東老師贈送簽名著作。

有一位媽媽對我說：“每次作文，我孩子都不愿意動筆，不知道怎么寫。咋辦？”

這個媽媽說的，也是一種比較普遍的現象，我不止一次聽到這樣的疑問。不少孩子作文時，就面臨這種困窘。無論老師布置什么樣的題目，他都不知道怎么動筆，抓頭搔耳，就是不會寫。為什么會出現這種情況呢？我覺得主要原因有三個方面。

第一，缺乏動筆的習慣，很少動手寫，每次作業都有畏難情緒。有時候，不愛動筆，不會作文，不是不會表達，也不是沒讀書，是沒有動筆寫的習慣。有的孩子只要多寫幾句話，就嫌麻煩，就怕動腦筋，總遷就自己，時間一長，就養成了懶惰的習慣。一般來說，不愛動筆作文，或者畏懼作文的同學，其他的課程學習也會有問題，也會跟不上，甚至學習會很糟糕。因此，要改變自己的缺點，不要偷懶，不要怕麻煩，養成動筆寫的習慣。當然，不愛動筆，有畏難情緒，也和爸爸媽媽遷就有關系，爸爸媽媽對孩子的學習沒有什么要求，孩子自然就會放松。而語文老師給學生布置作文題時，沒有很好的啟發學生，而是過分地提很多要求，甚至不太注意鼓勵學生，也很容易讓學生厭倦作文。

第二，不愛動腦筋，沒有思考過作文題目。作文并不難，只要會說話，會寫字，理論上都會作文。只要讀了幾冊書，會寫上千個字，每一個題目，都可以寫出作文，不愿意動筆，也不知道怎么寫，不是題目問題，也不是因為作文難。可能有時候，語文老師講作文時，把作文講得太死板，提的要求太多，因此，一下子就限制住了學生，也讓學生有了恐懼感。因此，應該啟發學生，輕松地思考和討論一下題目，啟發他們寫什么、怎么寫，然后鼓勵他們動筆。從學生的角度來看，則應該好好審題，同時，不要把作文想得很復雜。比如，2017年遼寧沈陽中考作文題目《為___著色》，看到這個作文題，首先要想好，該寫什么？那個空怎么填？是寫“為青春著色”，還是“為生命著色”，還是“為祖國著色”？空填好了，就等于確定了要寫的內容和主題。如果確定寫“為青春著色”，顯然，就要從三個方面來寫：第一，如何理解和看待青春，即青春是什么，青春意味著什么。第二，我們正直青春期，是年輕人，該如何做，如何學習，如何努力，如何去擁有本領，創造更好的條件和資質去顯示自己的力量、價值，從而為將來的生活奠基，為社會、國家做更大的貢獻。第三，表達一下自己不辜負青春的愿望和想法。作文和做其他事情一樣，都要先想一想，想明白了，再去做，事情就容易做，就能做得更好。哪怕是燒飯做菜，都要先想好，再準備食材，然后動手做。

第三，缺乏信心，總覺得寫作文是難事。做什么事情，給自己信心比給自己要求更重要。有了信心，很多事情一做，也不是太難，或者說，好多事情想起來難，一旦做了，發現也沒那么難。寫作文也不是件難事，小學生認識三五千個漢字，也讀了一些書，上了語文課，寫一篇短文，是沒有什么問題的。比如，語文老師布置寫一篇記敘文《回家路上》，不就是講一件你回家路上看到、聽到過的事嗎？如果你想寫回家路上看到的風景，那就寫成《回家路上的風景》；如果你想寫回家路上親歷過的一件事，就寫成《回家路上的怪事》或者《回家路上偶遇》之類。而且敘述好一件事，只要把事情的來龍去脈說清楚，最后談談看法，就可以了。初學作文時，老師可能會提出不少要求，講記敘文、說明文、議論文的一些規矩，一些格式，有的學生就會受到拘束，甚至不敢寫，怕寫不好。其實，剛學作文時，誰也寫不好，都要經過練習、練筆，逐漸提高。學語文，一定要會作文。作文是一個基本要求，無論誰學了語文，都要掌握作文的技能。美國數學家丘成桐在給北大附中學生做講座時說過，語言、數學和作文，是人的最基本的能力，每一個學生都應該學好。如果作文都做不好，連基本的記敘文、說明文和議論文都寫不出來，不但考試會受挫，以后生活和工作也會處處受限制。

以上三種情況可能是比較普遍的，也是造成學生作文產生畏懼心理的重要原因。克服以上三種主觀上造成的困難，作文就等于松了綁，走起路來就可以輕裝上陣。

所以，要真正解決作文的困難，不能總是先要靠別人，不能總盼著這個名師、那個作家提供特效“處方”，最重要的是，學生要自己有意識地改變懶惰心理，多動筆，敢于寫，愿意去嘗試，不怕寫不好。沒有一個大作家，他寫出的第一篇作品就變成了傳世之作的；沒有一個大師，他的第一部作品就是傳世經典。他們的名篇背后，是有很多練筆的文字在墊底的。大家都熟知法國作家莫泊桑的故事，據說，他發表第一篇短小說時，床底上已經堆滿了草稿和習作。寫作文，總有第一步的邁出。從小學三年級到高中三年級，每一個學期都有作文課，寫出優秀的作文，對每一個學生的機會是一樣的。