鄭傈


馨馨,是一個瘦小的小女孩,長著一雙圓圓的大眼睛,但常常暗淡無神,她很少主動和別人交流,也不愿參加班級活動,上課從不舉手回答問題,常常一個人坐在椅子上發呆。這是馨馨剛轉到班上時給我的印象。
在閱讀繪本《我和媽媽》的活動中,有一個“對媽媽說一句心里話”的環節。大部分孩子表現得很踴躍,有的說:“媽媽,我愛你。”有的說:“媽媽,我長大了要帶你出去玩。”有的說:“媽媽,謝謝你。”只有馨馨一直沒有說話,一雙大眼睛茫然無神。戶外活動時,馨馨抱著一個皮球,靜靜地坐在一旁發呆。我問:“馨馨,為什么不和小朋友一起拍球呢?”馨馨像沒聽見我的話似的,看著球一句話也不說。我俯下身子,輕輕摸摸她的頭再次問道:“馨馨,有什么事告訴老師,老師會幫馨馨的,好嗎?”馨馨眼睛一亮,說:“老師,我想媽媽了……”說完,又低下了頭。我心疼地將馨馨抱在懷里,安慰她:“馨馨,晚上我們給媽媽打電話,告訴媽媽馨馨想她了,好不好?”“可是,媽媽在炒菜,沒有時間。”聽了孩子的話,我的眼眶濕潤了……
放學時,我和馨馨的奶奶聊天,奶奶告訴我,孩子的父母在潮汕開了間餐館,每天都很忙,沒有時間照顧馨馨,所以將馨馨送了回來。馨馨常常哭著說想媽媽,打電話也常常沒人接,等他們打電話過來,馨馨已經睡下了。當天晚上,我通過班級QQ群,把白天發生的事情通過留言告訴了馨馨媽媽,說孩子很想她,希望她能夠多和孩子打打電話,有空也要多回家陪陪孩子。馨馨媽媽回信說:“老師,以后我一定注意,多和孩子說說話,有空常回來看看她。”看到家長回信,我立刻打電話過去,和馨馨的媽媽聊了許久,建議她每天固定一個時間給馨馨打電話,聽孩子說說幼兒園和家里的趣事。
作為老師的我也決定給予馨馨更多的關愛,創造馨馨和伙伴們交流的機會。同馨馨坐一張桌子的鵬鵬十分開朗大方,富有感染力。我就試著讓鵬鵬做馨馨的好伙伴,讓孩子影響孩子。
一次區域活動,馨馨又獨自靜靜地坐在旁邊。鵬鵬在表演區大聲問道:“誰要來當豬老三?”(《三只小豬》的故事表演)我叫住鵬鵬:“你能不能邀請馨馨來參加活動呢?”鵬鵬聽了馬上跑到馨馨身邊,熱情地邀請馨馨,可是馨馨并不愿意加入活動。我來到馨馨身邊,柔聲問道:“馨馨,小朋友們很希望你去幫幫他們,你愿意嗎?”說完,我拉著馨馨走到表演區。可是,馨馨顯得十分膽怯。我決定慢慢引導,幫馨馨樹立交往的信心。我說:“老師先讓別的小朋友當豬老三,你幫幫老師,給他們放音樂,好嗎?”(音樂是提前錄在鋼琴上的)馨馨抬起頭,認真地點點頭。活動開始了,我發現馨馨很盡職地配樂,并且還和著伴奏,跟孩子們一起唱歌。
戶外活動開始了,孩子們圍坐成一個大圈,開始了丟手絹的游戲。幾圈后,手絹正巧丟到了馨馨的身后,孩子們提醒馨馨:“快點快點——”馨馨意識到后,連忙轉身去追前面丟手絹的那個孩子,可是沒有追到。孩子們一起喊:“馨馨,表演節目!”馨馨滿臉通紅,緊緊抓著衣角,就是不說話。見狀,我趕忙上前,說:“孩子們,誰愿意和馨馨一起表演節目?”鵬鵬大聲地說:“我愿意,我愿意!”他們倆先小聲商量表演什么節目,然后一起唱了《三只小豬》。雖然表演時馨馨聲音不大,但是她能站在小伙伴面前表現自己,已是很大的進步。見此情景,我特別欣慰。
慢慢地,馨馨和鵬鵬越來越融洽。而在鵬鵬的帶動下,馨馨開始愿意和小伙伴交談了;戶外活動時,能更快地融入到同伴中去,區域活動時,也會到自己喜歡的區角;更讓我們欣喜的是,集體活動時她也敢舉手回答問題了。馨馨的奶奶也告訴我們,馨馨在家里也愿意和她講在幼兒園發生的事情。
一天早上,馨馨牽著媽媽的手一蹦一跳地來到幼兒園,她開心地說:“今天是我媽媽送我來的。”馨馨媽媽走過來輕聲說:“老師,上次收到你的信息,我很自責對孩子的關心太少,所以這次趁餐館不是很忙,想接馨馨去我那里玩幾天。”我很欣慰地應答著。
過了一周,馨馨回來了,高興地對我說:“老師,媽媽和爸爸帶我去了動物園,里面有好多動物,我看見了長頸鹿、老虎,還吃了好多好吃的,我最愛吃媽媽做的番茄炒蛋,每次我都可以吃兩大碗米飯。”看著她神采飛揚的表情,聽著她和我分享去父母身邊的趣事,我心里別提多高興。
孩子就像田野上的小苗,有了陽光的照耀,雨露的滋潤,小苗就能茁壯成長;有了愛的浸潤,溫暖的陪伴,孩子就更有靈性和朝氣。在他們成長的道路上,給他們一份關愛,他們就會帶給我們大大的驚喜!