轉(zhuǎn)班也是傷害

黎永紅

如果發(fā)生類似情況，我認(rèn)為不能轉(zhuǎn)班。碩碩不管轉(zhuǎn)到哪個(gè)班，他的攻擊行為都不會因此而立刻改變，甚至反而會更厲害，因?yàn)檗D(zhuǎn)班本身對孩子就是一種心理傷害。但不轉(zhuǎn)班，就需要做好以下兩方面，以免其他孩子再度遭受傷害。首先，要讓碩碩的家長對自己孩子的行為建立正確的認(rèn)識。案例中，碩碩家長的觀點(diǎn)有失偏頗。如果家長日常對孩子的攻擊行為很少進(jìn)行教育，那么老師單方面對碩碩的教育也自然作用不大。因此，要加強(qiáng)與家長的溝通，讓碩碩的家長親身體會到自己的孩子給同班小朋友帶來的傷害，學(xué)習(xí)換位思考，設(shè)身處地為對方考慮，再在家中對碩碩進(jìn)行有針對的教育。

其次，用行為感化對方家長。比如，立刻帶文文到保健室檢查，再及時(shí)送醫(yī)院治療，同時(shí)通知、安撫文文的家長。然后，跟碩碩的家長馬上進(jìn)行溝通，也可帶上碩碩，一起去看望文文，并真誠地道歉。相信文文的家長最終會原諒碩碩與碩碩的家長。■