多元化校企合作人才培養模式探討與實踐

吳琳

高職高專教育是實現我國高等教育大眾化奮斗目標的必要補充，是社會主義市場經濟發展的內化需求，有了高職高專教育充分體現了我國高等教育機構的多元化和辦學主體的多元化。為了更好地發展高職高專教育，很多高職高專努力摸索學校、企業、學生三方互贏的合作辦學模式。逐漸探索和研究訂單式人才培養模式！實踐證明，校企合作是最適合高職高專的教學模式，這種辦學模式大大吸引了考生的興趣，解決了考生既需要學歷又需要職業技能的需要。既提高了高職高專辦學水平，充分利用了高職高專實訓環境，又降低了企業人才培養的成本，同時還解決了學生的就業，以免畢業即失業。實現了人民滿意的辦學，為社會主義現代化教育貢獻力量。

1 高職高專人才培養現狀

高職高專面臨的人才培養現狀是學生基本素質不高，實際現狀就是高考分數明顯低于本科錄取分數線，尤其是近幾年開展的單獨招生，學生不需要參加高考，考試難度明顯低于高考，而錄取分數又偏低，高職高專面臨的巨大挑戰就是學生理論學習能力差，完全按照本科模式進行課堂化理論教學授課效果非常不好，課堂上的情景就是老師唱獨角戲，學生無所事事，不是玩手機，就是缺勤不上課，不知所云。學生畢業并不能夠真正學到就業技能，社會流傳一種說法就是讀高職高專沒用！但是高職高專學生頭腦靈活動手能力強，揚長避短發揮他們的優勢又是社會不可多得的人才。

2 我院采取的教育改革方式——多元化人才培養

目前全國的高職高專紛紛都在研究產學研結合、訂單式人才培養模式，針對東北的經濟形勢特點，我們要研究的是結合振興東北老工業基地的區域經濟特色的多元化人才培養模式。在專業培養上實行精細化的培養學生的職業能力，比如我們動漫專業按照學生興趣分成家庭裝修和影視后期兩個方向來培養，計算機軟件專業按照手機游戲開發和電腦軟件開發兩個方向來培養，力爭做到學生掌握的技能和企業的需求零差距，那么如何做到這些是本文要重點探討與研究的問題。

2.1 加大校企合作力度

學院在充分調研了遼沈地區的計算機專業的人才需求狀況后，結合學院自身師資情況、實訓條件，專業群與區域產業相匹配，調整專業方向與人才培養目標，明確辦學方向，凝練為“分方向，按需求，保就業”的辦學九字方針，通過近幾年的探索和實踐，歸納和整理了一套完整的教學計劃、考核方式、師資培養和校企合作模式，真正實現學生、學校、企業三方共贏。為當地企業發展提供了人才保障，人才培養定位準確，學生就業率高，企業人才培養成本降低，學校美譽度提升。

由遼寧金融職業學院牽頭，19所中高職院校，87家銀行、保險、證券等金融機構和相關企業共同參與組建遼寧現代金融職業教育集團，深入推進職業教育集團化辦學。遼寧現代金融職業教育集團將充分發揮成員院校、企業在各自領域的優勢，整合各方資源，探索創新“校企合作”、“校校合作”、“中外合作”、“校政合作”、“社校合作”合作機制，精心打造“五位一體”校企融通式集團辦學模式，推進中高職銜接、高職本科銜接、技能社會化培訓與終身學習融通的現代職教體系建設工程。集團成員單位將充分發揮自身優勢，積極開展金融學術交流，搭建政府、高校和金融機構的合作互動平臺，建立金融產、學、研良性互動機制，構建適應企業需要的高質量技術技能人才培養體系，開發共建共享合作項目，實現各方互利、互惠、共贏的新局面，共同推動遼寧經濟社會全面發展。

以合作企業為主體，由優秀畢業生、專業教研室構成專業指導委員會，定期為專業發展建設提供前沿的資訊與發展方向，專業教師與企業人事、技術經理多次研討，研究關于人才培養、崗位需求與職業規劃等，校企共同參于。我院信息工程系分別開設計算機軟件和動漫專業，在第一個學期的基礎課過后，細分方向，這就是所謂的“分方向”，每個方向尋求崗位適應度高的企業合作，找到合適的企業之后，教學計劃由企業和專業教研室共同研究制定，理論部分由學院教師授課，實踐課程由企業人員完成，優秀學生優先進入企業實習就業，這就是所謂的“按需求”，這是目前我院嘗試效果較好的人才培養模式。

實踐課程中企業人員帶來的都是企業真實開發的實際項目，架起了企業和學校之間培養和就業的橋梁，企業人員來給學生上實踐課的同時，學院派一名教師當助教，一方面完成班級考勤管理、課后輔導、跟蹤學生學習情況，批改學生開發文件，配合企業教師完成課程答辯和成績考核，另一面培養了學校的師資。學生畢業后可以進行雙向選擇，可以進入合作企業也可以自主就業。同時邊合作邊不斷更新合作模式，同時尋找更多的類似企業進行相關合作。

每年到實習季，合作企業接受批量學生頂崗實習，先期就會在固定時間選派優秀企業員工給學生們針對企業文化進行培養，要求學生不僅在專業技能方面過得硬，在團隊合作、個人修養方面也要拿得出手，在這種長期穩定的接觸與培養過程中，學生與企業已經建立起了深厚的感情，學生畢業大多數會選擇合作企業就業，而且能夠很好的承擔本職工作，成為企業的新生力量，企業也對學生做出了良好的評價，企業從中收益很大，反過來也會表示將投入更多的人力物力參與到校企合作中。

沈陽易幻方科技有限公司成立于2007年4月，從最初的“小米步槍”起，披荊斬棘歷時多年，經過艱苦的拼搏與自我創新，現已發展成為東北三省知名的數字視覺技術制作與應用公司。易幻方主要以三維技術為核心，融合了多媒體技術并在不同的應用領域進行實踐，最終實現其運用價值。易幻方的發展歷程是一個充滿創新與激情的發展史，我們關注如何將技術上的優勢轉變為客戶的價值。2008年，易幻方率先在東北地區推出方案匯報加以多媒體手段進行全新包裝而得到客戶的廣泛認可和推廣。現今，易幻方實現了結合三維動畫、虛擬現實、全息影像互動、多維立體表現等先進成熟的技術手段，為客戶提供最為優化的全方位數字化多媒體視聽解決方案。作為跨北京、沈陽兩地的資深數字視覺技術制作與應用公司，易幻方有相當多的成功案例：沈陽渾南十字軸、沈陽金廊銀帶、上海普陀新區宣傳片、澳門數字沙盤、濰坊會展中心、濱州數字城市規劃館、西安經濟開發區等作品得到業界人士的廣泛肯定和好評。2012年，易幻方在數字沙盤的基礎上拓展物理沙盤業務，并組建了一只專業模型制作團隊，采用德國最先進的立體機械雕刻機和激光雕刻機，按CAD施工圖進行精細裁圖。在東北，為廣大客戶帶來性價比最高的模型設計制作。在房地產、礦產、電力和軍事等東北各地企業與部門的戰略合作成功案例上，為易幻方邁開品牌經營與戰略擴張又增添了一筆濃重的色彩。“創新”是易幻方的核心，“創新”是易幻方的動力。易幻方將秉持以誠信為宗旨，以高技術、高品質、高效率為原則，用滿腔熱忱來服務廣大品味越來越高的客戶幾年來易幻方接收我校動漫專業學生一百余人，深得三方好評。

沈陽富德科技有限公司是一個年輕的有著青春活力的高薪技術產業公司，致力于利用來自世界先進開源工具和技術解決用戶急需解決的現實問題。典型解決方案包括網站建設、網站推廣及空間域名注冊、三維地理信息系統開發、辦公協作平臺等應用軟件開發、系統集成服務等。一直以來，公司利用對IT行業敏銳的嗅覺，龐大的系統開發經驗，以及蓬勃向上的進取精神，為用戶和提供先進可靠務實的解決方案。積極參與政府部門信息化和行業信息化，我們將秉承“以人為本，持續創新”的理念，以客戶及合作伙伴的滿意度為第一要務；以協助客戶更快、更好的解決問題為目標；提供客戶最經濟、高效、與業務需求最契合的解決方案，力爭樹立企業的良好形象。在充分了解了富德科技的優勢后，學院與該公司進行了深入合作，為學生打開了視野，也為企業提供了生力軍。

2.2 全方位為學生就業服務

幾年來舉辦專場招聘會，學院強調要建立就業大數據平臺，要動態、準確掌握每一名畢業生就業狀況、流向、薪資待遇情況等數據信息，進一步完善就業狀況反饋機制，推動形成就業與招生計劃、人才培養、專業調整四位一體的聯動機制。進一步規范就業創業管理服務，高度重視畢業生權益保護，確保校園和學生的安全穩定。一方面為畢業生提供就業機會，另一方面根據企業需求，畢業生就業情況隨時調整教學計劃、教學模式、教學安排。通過幾年的招聘會數據分析，每年遼沈地區對于計算機行業的人才需求量是非常大的，主要崗位有應用軟件開發，移動應用開發，系統軟件測試，手機游戲開發，信息化辦公文員，淘寶美工和淘寶客服，網絡安全工程師，動畫制作，影視后期，家裝設計和銷售等。今年的崗位需求變化不大，所以我們今年的人才培養方案的定位基本不變。

3 課題研究為多元化人才培養提供理論支持

為加強我校科學研究和教學研究管理，促進我校科研工作規范化，全面提高教育教學質量，本著科研工作的基本任務是為教學服務、為人才培養服務；為學科建設服務、為師資建設服務；為社會服務、為地方經濟發展和行業發展服務。

科研工作必須堅持與教學相結合，以學校的改革與發展為共同目標，通過教學與科研的有機結合，促進專業建設、課程改革和學校辦學特色的形成。學校各級領導和教職員工高度重視科研工作，增強開展科研工作的緊迫感和責任感，牢固樹立教學與科研并重的觀念，密切結合實際工作，積極投身于科研活動之中。通過高質量的課題研究、科研論文、教學成果、創新大賽等方式積極開展多元化人才培養模式的研究。

4 多渠道教學途徑為教學做補充

目前是自媒體大爆炸的時代，充分引進利用網絡資源、在線教育機構等方式，引入到課堂教學中，還可以線上線下相結合，短實訓與長實訓相結合等方式豐富教學手段，計算機軟件專業引入黑馬程序員網絡教學，由淺入深引導學生學習，不是將教學完全交給網絡，配備專業教師全程參與輔導、管理和考核，學生普遍反饋良好，充分利用年輕學生的心理，調動學習積極性，變被動學習為主動學習。

高職高專有優勢有劣勢，學生有缺點有特長，充分利用國家提供的優惠政策，大力發展高職高專教育是大勢所趨，是實現高等教育平民化的重要手段，高職高專有義務為社會主義高等教育發展貢獻力量。

（作者單位：遼寧金融職業學院）