無機非金屬材料專業教學改革與實踐

張軍劍　李鋼　羅旋

我國大力提倡相關專業的科學化改革設置，不斷適應當前教育形勢，促進專業學科的健康快速發展，本文介紹無機非金屬材料專業的相關改革的變化，根據本專業的相關特點，在專業設置，課程內容、課程考察方式等方面進行相關的改革與實踐，為相似專業的課程改革提供相關的借鑒。

我國自2015年開始就已經開啟了在高等教育方面的“重技重能”的教育時代的大幕，《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》一文中，明確提出來有關院校的改革思路以及其可以利用的改革模式，此文件的發布也證明了國家對于高等教育的相關重視，重視程度已經達到了戰略發展的層面上。培養應用型人才是我國教育發展的必然要求，高等教育也在經濟快速發展的今天，由“精英教育”不斷大眾化，而傳統教育方式并不能完全適合當今社會對于人才的要求。目前，社會所需要的更偏重于應用型人才，對于知識技能的掌握程度要求很高，理論知識扎實，實踐能力較弱的高校畢業生并不能滿足用人單位的招聘需求，高校目前所實行的教育方式方法也需要進一步的改革與創新，以適應快速發展的社會要求，提高學生的整體能力。

1 改革專業課程的培養目標

目前，高校在培養無機非金屬材料專業人才方面更加注重學生無機非金屬材料專業的理論知識的培養，注重學生的研究能力以及相關材料設計的能力。適應目前我國社會對于無機非金屬材料工程專業的基本須有，是具有重應用、高素質、高技能的專業化技術性人才。專業學生在進入社會后能夠在相關專業領域從事工藝設計，教學與科學研究、技術開發以及生產經營方面密歇相關的工作，能夠良好的運用在校所學的相關知識，為社會更好的服務。當前，學校也需要根據經濟社會的發展要求，設立更加符合社會整體需要的學科目標，在目標設定的過程中既需要熱切關注當前學科以及無機非金屬材料行業的整體發展狀況，又需要結合當前社會發展的實際情況，致力于為產業持續發展服務業，致力于培養適合產業經濟發展需求以及地方經濟發展需求的無機金屬材料專業的應用人才。此外，在制定新型專業發展目標的過程中，同樣需要體現出國家當前的發展戰略以及國家相關的環境發展的整體趨勢，為學生提供更加廣闊的專業視野，又在培養學生的過程中培養出專業知識過硬，環境保護意識較高、職業道德高的專業工程技術人才。

2 轉變課程設置理念

此前，高校在專業目標設計的過程中主要是以標準專業為設置目標，從整體上構建本專業的課程體系，整體的課程體系還是以科學教育為主，應用性知識結構上較為薄弱。現今，學校教育過程中應將培養實用型人才為主要的人才培養目標，建設以培養服務社會型的人才為出發點，以培養具有高級技術水平的人才為目標的高校專業設置理念。全新的課程設置理念應該具備兩個方面的思想：1、形成以學生為主體的課程體系，在課程的設置過程中要注重學生的主體性的培養，以發揮學生的主要特長為基本出發點，結合課程內容相關的實踐課程以及相關的認為社科等知識形成科學的教學體系，努力培養學生的動手實踐能力、學術探究能力以及科技創新的能力，即形成以通識課與選修課全面結合的創新體系；2、形成符合社會需求的專業課程設置，在課程設置的過程中，要以本專業的相關專業基礎知識為課程整體結構框架，以無機非金屬材料相關問題為內容的課程體系，在課程設置中強調課程的實踐能力，努力培養學生的解決能力，提高徐盛的綜合素質。

3 創新課程內容

在進行專業改革創新的過程中，為實現專業的合理轉變，學校的課程內容應與當前的學科發展前沿以及工業企業的技術發展同步，第一、專業教師選擇方面應鼓勵教師不斷更新知識體系，組織教師參與相關理論知識的學習，在提高理論知識的同時積極安排教師走進一線工廠，進一步感受生產一線中的實踐過程，在工廠實踐的過程中獲得更加深刻的實踐知識，使教師在授課的過程中能夠在相關理論知識的介紹過程中，為學生提供豐富的實踐案例，能夠讓學生更加深刻的理解相關知識。第二、學校課程所使用的課程教材也需要進行進一步的更新，盡可能的使用最新一版的教材，使學生能夠掌握最新的理論知識，掌握科學發展的前沿。第三、學校可以在條件允許的情況下，邀請當地相關企業的內部專業工程師來校進行講座，向學生介紹最新的技術，保證學生能夠接受到最新的知識。

4 豐富課程考核方式

傳統的課程考核更加注重理論知識的掌握能力，為符合專業課程改革的要求，學校在課程考核的方式也應該進行相應的優化創新，進一步引導學生更加全面深入的進行文化課程的學習，成長為實踐性的人才。對于課程考核方式的改革，首先，對于課程考核的重點進行變革，由原來著重對于學生理論知識的考核轉變為對理論知識和實踐能力并重。不僅將學生的理論知識掌握作為學科成績的唯一評定標準，更是將學生相關實踐成績納入考核的之中，引導學生在進行理論實習的過程中不要忘記了專業實踐，形成更加系統化的學習，培養學生的實踐能力；2、不斷完善專業課程理論知識的考核形式，降低期末理論知識考試占學生課程成績的比重，提高平時成績所占的比重，將學生的課堂出勤、課堂小作業、課堂小組討論等各種形式的表現轉化為平時成績，提高學生課堂上的相關表現，激發學生的上課積極性。

5 結語

無機非金屬材料專業的實踐與改革一定要將學科的自身特點與課程的相關行業領域相結合，努力培養出適合整個社會發展的專業技術性應用人才。

（作者單位：江西陶瓷工藝美術職業技術學院）