知識產權信息分析實驗平臺在實踐教學的應用

李志豪

知識產權人才是支撐知識產權事業發展和知識產權強國建設的關鍵人才保障，培養懂管理、懂運營、懂專利信息分析及特色化知識產權人才，是高校開展知識產權教育和培養知識產權人才的教學目標，如何培養復合型、實務型和特色化的知識產權人才，是高校開展知識產權理論教學和實踐教學所要關注的焦點，在實踐環節培養階段，利用知識產權信息分析實驗平臺開展知識產權實踐教學，注重學生理論知識的實踐應用，注重知識產權人才培養的質量和效益，發揮知識產權信息分析實驗平臺在知識產權人才培養中的實踐應用價值。

1 知識產權信息分析實驗平臺建設的重要意義和價值

知識經濟方興未艾和新一輪科技革命的孕育興起所引發的產業革命為我國的發展創造了新的戰略機遇。知識產權是創新的原動力所在，通過加強知識產權的創造、運用、保護和管理，更好的支撐創新驅動發展，高校作為知識生產和技術創新的重要生長點和輻射源，必須以此為契機，把知識產權戰略向縱深推進，在發展知識產權事業方面有新的更大作為。高等院校中的知識產權教育，培養的不僅是理論知識素養扎實的人才，更應把培養具有知識產權實務技能的應用人才作為目標，其中，在專利信息分析人才培養方面，培養具備專利信息檢索、分析、組織等專利實務技能，打造一批能服務于創新產業發展和重大經濟創新科技活動的專利信息分析優質人才，推進知識產權評議、專利價值評估、專利導航、專利預警等工作的開展。

新常態下，知識產權研究與教育也日漸重視實證方法。國外許多從事知識產權教育科教院所設立有實驗平臺，教育質量和效果明顯，這些經驗頗對于我們具有較好的借鑒價值和學習意義。從實驗平臺建設的國家層面來講，按照教育部規定，實驗室、師資和圖書館是高等院校的“三大基本條件”，把實驗室建設作為重要內容，也反映了實驗室的重要地位和意義。

知識產權信息分析實驗平臺，是高等院校知識產權專業實踐環節教學在校內實踐教學場所開展實施的重要載體，是學生進行知識產權實務訓練的重要平臺，在該實驗平臺上可以系統的訓練知識產權評議、價值評估、專利信息組織、加工、檢索、分析等專業實務技能。

知識產權信息分析實驗平臺中包含兩大方面，一是知識產權信息檢索與分析。“專利信息分析，是指對專利說明書、專利公報中大量零散的專利信息進行分析、加工、組合，并利用統計學方法和技巧使這些信息轉化為具有總覽全局及預測功能的競爭情報，從而為企業的技術、產品及服務開發中的決策提供參考。”在企業開展經營活動前進行專利檢索和分析可以幫助企業規避可能帶來的知識產權風險，在申報專利前進行專利檢索和分析可以幫助申請者了解專利授權前景，優化申請策略和方案。在專利糾紛中進行專利檢索和分析可以幫助企業獲得有力的證據，贏得優勢地位。專利檢索和分析是建立合理知識產權戰略、確保知識產權戰略順利實施、實現技術創新等的重要保證。專利檢索與分析也是專利服務機構從業人員必須掌握的一項重要技能。通過專業的專利檢索分析系統，滿足師生跟蹤產品創新技術發展動態及專利信息分析、挖掘、布局等需求，提高有效利用專利文獻和創新的能力，同時也為知識產權專業師生提供專利檢索方面的服務，了解如何使用相關專利分析工具進行分析以及各種分析模塊的意義和分析方法。

二是知識產權實務模擬教學。讓知識產權專業學生在教師的指導下在采用角色模擬的教學思想，在教師對學生進行分組或單獨安排實驗之后，每個學生通過模擬地扮演知識產權訴訟實務中的審判員、原告、被告、訴訟代理人、證人等角色來進行案子的從訴前到庭審結束全過程的演練，逼真地模擬了知識產權訴訟實務流程中每一個環節，從而進行知識產權實務應用訓練的實踐教學活動。

2 知識產權信息分析實驗平臺建設的必要性

“知識產權人才是科技創新、智力成果轉化、煥發企業活力、帶動各行業經濟全面發展的人力基礎。”目前，我國高等院校知識產權教育也有了較大的發展，知識產權專業畢業學生比例大幅度上升，為社會輸送了一批知識產權人才。但是，多年來的實踐表明，高等院校所培養的知識產權專業學生，與社會實際崗位的要求還有一定的差距。

高校培養知識產權人才的目標與社會實際需要銜接不暢，其主要因素在于我國高等知識產權教育模式與社會發展需要還存在，過分強調理論知識的灌輸，缺乏在人才培養上對實踐操作技能訓練方面的安排。我國現在采用較多的教學形式是以教師為主導的理論講授式教學模式，學生被動地聽，主動性與參與意識不強，課堂教學中，老師與學生互動性不夠，學生實務操作訓練存在弱項和短板。

雖然有些高等院校在課堂上也嘗試進行了課堂討論法、案例教學法等新的教學方法，但還沒有脫離理論教學模式的范疇，沒有從根本上解決教學方法缺乏多樣性的問題。對此，為進一步豐富知識產權人才培養中的教學方法和教學內容，加強學生知識產權實務的訓練，提升知識產權人才培養質量和實務實踐能力，建設知識產權信息分析實驗平臺十分必要。

2.1 實現知識產權教育的教學任務和目標

知識產權專業是一個實踐性很強的交叉學科，知識產權教育應當培養出懂理論、擅實踐的知識產權專業人才。而傳統的理論教學模式和內容不足以培養學生的實踐技能，只有將知識產權實驗室實務模擬教學納入到實踐教學計劃中，才能實現專業理論教學與實踐教學的共同發展，培養學生的從事知識產權職業所需的綜合實務能力，對學生畢業后盡快適應職業工作具有重要的現實意義和實際作用。

2.2 提高知識產權專業實踐教學效果

對于擔任相關課程的教師來說，目前的教學方式缺乏豐富多樣，課堂上進行理論的講解，最多就是加入一些案例、PPT課件，這種教學方式有一個很大的不足，就是把抽象的理論知識，進行抽象的表達，與實務結合的程度不緊密，不利于學生對理論知識系統地消化、吸收和理解。在教學計劃運行中，如果能夠把實驗實踐教學形式添加進來，指導老師可以將理論知識與實務情況緊密結合，直觀形象地將理論知識傳授給學生，并指導學生在實驗平臺上利用教學軟件進行仿真訓練操作，讓學生將所學的理論知識在實踐中進行檢驗和鞏固，理論和實務緊密結合起到的教學效果遠比課堂上單純的理論講解效果要更加明顯。

2.3 知識產權人才培養實踐達標的現實需要

目前高等院校的知識產權學院或者知識產權中心，基本上是培養法學專業的知識產權本科生和研究生，其教學內容較多是法律課程，與社會實際需求不相匹配。基于市場經濟日新月異的發展和社會實際崗位的需求，我國當前和今后不僅應當培養大量高水平知識產權運營人才和實務人才，還要培養具有法律背景的企業知識產權高級管理人才。

傳統思維認識上，我們把知識產權問題往往歸結為法律問題，但它最終歸結是個市場問題。企業是市場的主體，企業為了行商才行法，知識產權的關鍵要義在市場中應用，以致于知識產權人才綜合性培養存在進度緩慢，甚至有些模具化和程式化，基于上述因素，知識產權人才培養中前瞻性、實務性、特色性特征相對不顯著，比較優勢不強。所以，高等院校在知識產權人才培養中要進一步加強知識產權專業理論素養和知識產權專業技能的塑造和訓練，最終打造專業理論功底扎實和實務水平過硬的知識產權人才。

3 實驗實踐教學項目在課程設置中的地位

3.1 知識產權信息檢索和分析

在知識產權專業培養計劃安排的課程設置中，知識產權文獻檢索與運用是之知識產權專業必修課。專利檢索和分析實驗項目是信息檢索課程中的基礎環節，是最基本的教學模式。通過專利檢索分析實驗項目，使接受學生能夠了解專利檢索和分析的基礎知識，了解專利檢索和分析的類型以及相應的要求；了解檢索的途徑和平臺；了解IPC分類體系以及初步了解國際上各種分類系統；掌握新穎性檢索流程和技巧；了解如何使用相關分析工具進行分析以及各種分析模塊的意義和分析方法。

3.2 知識產權實務模擬

在知識產權專業培養計劃安排的課程設置中，知識產權法律實務、知識產權代理是知識產權專業必修課。知識產權實務模擬實驗項目是可以為這兩門課程服務，培養實務型知識產權專業人才。實務型知識產權專業人才應當具備能夠勝任其工作的相應知識結構及能力，通過知識產權實務模擬實驗項目，學生除了學習基本的法學理論和知識外，接受知識產權實務的訓練，使之既具有法學理論，又具有嫻熟敏銳分析問題和運用法律處理、解決問題的基本實務技能。

4 實施知識產權信息分析實驗平臺建設理念和路徑

4.1 實施知識產權信息分析實驗平臺建設理念

以緊緊圍繞服務“人才培養、綜合提升、實踐達標”作為知識產權信息分析實驗平臺建設理念，著力于對學生實踐操作能力、創新能力的綜合訓練和培養，著力于專業素養的塑造、實務能力提高的協同實施，調動學生參與實驗實踐教學的積極性和主動性，激發學生的學習興趣和潛能，增強學生創新創造能力。

4.2 實施知識產權信息分析實驗平臺建設路徑

4.2.1 加強知識產權師資隊伍力量配備

知識產權專業人才的培養、知識產權信息分析實驗平臺的有效開展，首先離不開知識產權師資隊伍力量的配備，配備充實實務型復合型師資力量，指導老師自身不僅具有學科背景豐富、理論功底積淀深厚，而且具有知識產權實務工作經歷，對實務操作經驗豐富和嫻熟，在實踐教學過程中，老師指導學生開展知識產權實務模擬訓練和知識產權信息檢索、分析和處理實例訓練。“程序操作能力要求學生能夠了解程序規則并運用正確的規則進行操作，還要在必要情況下在多種程序中進行切換。”通過模擬訓練和實例訓練，不但能讓學生體會知識產權理論和知識產權實務的銜接，而且讓學生熟練掌握和應用知識產權實務內容、步驟和程序，有利于鍛煉和提升知識產權人才實踐能力。

4.2.2 積極應用現代化教學設備

知識產權信息分析實驗平臺建設定位圍繞人才培養和實踐達標兩方面進行，積極綜合應用多媒體、計算機、專業教學軟件等現代化、智能化教學設備，建設具有前瞻性、兼容性、開放性實驗平臺，有效輔助學生開展知識產權實務模擬訓練和知識產權信息檢索、分析和處理實例訓練，達到實踐環節教學的目標質量效果。

4.2.3 注重知識產權信息分析實驗平臺實踐效果

在具備知識產權師資隊伍力量和積極應用現代化教學設備的基礎上，圍繞人才培養和實踐達標兩方面制定實踐教學計劃，實施創新靈活的教學方式和教學方法，學生通過知識產權信息分析實驗平臺反復進行知識產權實務模擬訓練和知識產權信息檢索、分析和處理實例訓練，達到知識產權理論和知識產權實務深層次銜接，錘煉學生的知識產權實務操作能力，實現知識產權人才培養的實踐質量效果。

（作者單位：中原工學院法學院/知識產權學院）