淺談世界咖啡匯談在大學生思想政治教育中的應用

石如玉

在全國貫徹落實十九大精神之際，高校應該著力用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年頭腦，做好大學生思想政治教育工作。目前高校學生以95后群體為主，并即將全面迎來00后一代，他們朝氣蓬勃、開放自信，如何調動學生的積極性，提高學生自我教育、自我管理、自我服務、自我監督的能力，應該是思想政治教育的重要內容。

1 世界咖啡匯談在大學生思想政治教育工作中的作用

世界咖啡匯談是能夠良好發揮參與者作用，進行集體參與和分享的匯談交流方式。美國當代著名管理學家朱安妮塔·布朗和戴維·伊薩克在合著《世界咖啡：創造集體智慧的匯談方法》一書中指出，“世界咖啡匯談是一種啟發和開展建設性合作對話及思考的特殊談話方式”。世界咖啡匯談讓參與者從個人知識背景、思維習慣、價值判斷中出發并解放出來，在不批判、不評價的和諧氛圍中，轉變視角、接納差異、進行創造性的思考和探索。

在大學生思想政治教育中應尊重學生主體地位，讓其成為參與者、探索者、建設者，進行自我教育并產生反饋，激發受教育者自覺性，達到知行合一的效果。世界咖啡匯談在調動學生主觀能動性、推動學生成為實踐主體上是一種有效的嘗試。

2 世界咖啡匯談在大學生思想政治教育中應用的原則

世界咖啡匯談要營造一種輕松的氛圍，在開放的環境里和相互關聯的問題中引發參與者的深度思考，強調尊重和鼓勵每位參與者的個性和判斷，達到在探討問題中開闊思路、提高效率的目的，從而獲得求同存異的共識和更多解決問題的方案。這與大學生思想政治教育中尊重學生個性、因材施教的要求不謀而合。為保障教育效果，在匯談設計時應遵循以下原則：

（一）明確目標和規則。世界咖啡匯談的氛圍相對比傳統會議更為自由輕松，為保證匯談務實高效必須明確目標。選擇合適的時間、地點、人員、話題尤為重要，組織者需先設定好匯談規則、匯談問題，確保問題有針對性，目標明晰。

（二）確定相關性問題。選題要與參與者密切相關，提高參與者解決問題的積極性，設定問題數量要合理，問題過多會導致討論不充分、不深入，問題過少會導致討論不全面、不立體。問題的設定也關系到匯談活動所要解決的核心問題所在，組織者需要提前做好相關功課。

（三）鼓勵參與和分享。每位參與者因自身知識水平、價值觀念、性格特點等差異，對同一問題會產生不同理解，在匯談中要充分尊重每個人的觀點，鼓勵參與者貢獻個性化的想法，并進行集體的分享和整合，形成團隊力量。

3 世界咖啡匯談在大學生思想政治教育中的操作步驟

作為一種學習型研討方式，世界咖啡匯談的場地環境應創造自由舒適的氛圍，可提供咖啡等飲料，從而有助于參與者放松情緒、開闊思路，更好地彼此理解和接納。同時世界咖啡匯談有著規范的操作流程，在活動中應按照以下步驟進行：

（一）組建團隊，設計問題。按照參與人數，匯談以3-4組，每組7-9人為宜。每組確定一名組長，每組有一個需要討論的目標問題，在問題設置上應圍繞思想政治教育中學生感興趣的熱點、焦點問題或成長中出現困惑的問題，調動學生的主動參與探討的積極性。組長負責組織本組問題的討論并對答案進行記錄、整理和分享，其他組員為旅行者，參與本組問題討論，并按照旅行路線依次討論場上問題。

（二）分組研討、旅行研討。第一輪討論各組組長組織本組成員討論本組問題，討論結束后組長將本組討論結果進行組內分享。第二輪討論開始時組長留在原來組保持不動，其他成員要依照規則旅行到其他組繼續討論他組問題，討論結束后由組長將新成立小組的討論結果進行組內分享。按照此規則，依次進行以下幾輪討論，最終使每位旅行者都討論過每組的每個問題。

（三）分享結果、集體匯談。所有問題依次討論結束后，由各組組長向全體參與者分享本組的問題及討論結果，交流想法、磋商研討，求同存異地尋找解決問題的多種方案和優化方案。在結果整理時，可采用思維導圖的方式將問題和答案進行梳理和整合，促進學生進一步思考，提升教育效果，保證教育的延續性。

世界咖啡匯談作為一種學習研討型交流方式，是知識分享、智慧共享的有效實踐形式。當代青年大學生對人生有著很多期許，為國家發展和社會進步描繪著許多愿景，應該引導他們有清晰的主體意識和身份認同的自豪感，學會向內尋找解決問題的方式和成長的力量。從而全面提升自己的能力和素質，做好社會主義事業的建設者和接班人。

（作者單位：長春中醫藥大學）