創(chuàng)業(yè)教育條件下高校思想政治教育的創(chuàng)新分析

高校的思想政治教育應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不應(yīng)該以傳統(tǒng)的封閉教育模式來培養(yǎng)學(xué)生，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)相脫離，自主性和創(chuàng)新性都被磨滅。創(chuàng)業(yè)教育同時(shí)代發(fā)展相關(guān)聯(lián)，不僅為高校的思想政治教育提供了一定的實(shí)踐內(nèi)容，也提供了相應(yīng)的載體。在創(chuàng)業(yè)教育條件的思想政治教育下，學(xué)生已經(jīng)不再注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這才是高校思想政治教育的重心所在。

當(dāng)下，高校的思想政治教育依然沒有擺脫傳統(tǒng)的封閉式教育模式，著重于知識(shí)的傳授。但這種教育方式無法滿足社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的思想政治教育需要提供更加優(yōu)秀的教育模式。創(chuàng)業(yè)教育可以為社會(huì)提供更全面綜合素質(zhì)更高的創(chuàng)新人才，這是高校思想政治教育急需采取的教育模式。

1 當(dāng)前高校思想政治教育的問題

傳統(tǒng)的思想政治教育采取封閉的模式，著重于理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)踐的創(chuàng)新意義。這樣的教育方式讓學(xué)生一直處于理論環(huán)境，同現(xiàn)實(shí)世界脫離，缺失了自主性和創(chuàng)造性，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的問題沒有能力面對(duì)。高校的思想政治教育一直都以教師為主導(dǎo)，以傳授知識(shí)為首要任務(wù)，沒有考慮到學(xué)生的主體地位，讓教育變得毫無活力，學(xué)生除了理論知識(shí)，學(xué)不到主動(dòng)創(chuàng)新的能力，讓思想政治教育過于空洞。

思想政治教育在對(duì)特定群體進(jìn)行教育活動(dòng)上能夠表現(xiàn)出一定的時(shí)效性，主要表現(xiàn)在要素的有效性、過程的有效性、結(jié)果的有效性。如果受教育者沒有接受思想政治教育中的思想理念、價(jià)值觀念、道德意義等，就無法超越種種規(guī)定性，自身難以得到發(fā)展和蛻變，這種時(shí)效性就毫無意義。我國的思想政治教育是理論充足、實(shí)踐不足，缺乏了實(shí)踐中潛移默化的影響，自然無法形成言傳身教的理想狀態(tài)。

思想政治教育的主旨是引導(dǎo)個(gè)體成長、培養(yǎng)個(gè)體能力，但在實(shí)際教育中卻只能傳授理論，這就讓教育過程單一化。被教育的人在同樣的教育模式中成長，失去了個(gè)體獨(dú)立性，也沒有了創(chuàng)新和判斷能力，在實(shí)踐中會(huì)被難題所擊倒。

2 創(chuàng)業(yè)教育同高校政治思想教育結(jié)合的可能性

為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高校的思想政治教育工作也要做出應(yīng)有的改變。思想政治教育在面對(duì)新問題時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新教育的內(nèi)容和模式，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新載體。思想政治教育的載體是指承載思想政治教育的因素被教育主體運(yùn)用，讓思想政治教育活動(dòng)起到積極作用的形式。創(chuàng)業(yè)教育能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁﹥?yōu)良的載體。這是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育是以開發(fā)教育對(duì)象的創(chuàng)新能力以及提升其獨(dú)立、堅(jiān)韌等品質(zhì)為目標(biāo)，使受教育對(duì)象成為創(chuàng)新、創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)型人才。這種教育理念同高效思想政治教育是相通的，都是在不斷探索時(shí)代特征的教育方式，注重理論教育、實(shí)踐教育的結(jié)合，為高校教育的思想政治培養(yǎng)發(fā)揮作用。

3 創(chuàng)業(yè)教育下高校政治思想的創(chuàng)新

高校的思想政治教育和其他學(xué)科的知識(shí)存在本質(zhì)上的不同。其他學(xué)科主要是對(duì)知識(shí)的記憶性和應(yīng)用性的傳授，而思想政治教育傳授的知識(shí)是一種價(jià)值觀念。因此，思想政治教育不能只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在實(shí)踐中發(fā)揮知識(shí)的重要性，理論聯(lián)系實(shí)際才能探索出有效的教學(xué)情境。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，不經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生無法切身體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的重要性，也就根本無法培養(yǎng)出自主性和創(chuàng)造性。實(shí)踐活動(dòng)可以在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感悟和思考，同時(shí)又能掌握相應(yīng)的知識(shí)，這對(duì)形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀提供了幫助，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。

創(chuàng)業(yè)教育能夠提供客觀的分析和判斷，讓學(xué)生明確自身的特點(diǎn)和需求，為從事實(shí)踐活動(dòng)提供了依據(jù)。在實(shí)踐中鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極的態(tài)度，這是學(xué)生提升思想品德素質(zhì)的基礎(chǔ)。高效創(chuàng)業(yè)教育是讓人全面發(fā)展的教育模式，讓人發(fā)展出獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新性，其核心是培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的精英人才。思想政治教育應(yīng)對(duì)人的主體性教育本著獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、合作性等品質(zhì)，重點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這是新時(shí)代思想政治教育的趨勢。

思想政治教育不僅要加強(qiáng)理論教學(xué)，也要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在理論知識(shí)豐富的同時(shí)，也能主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中，走出校園，到社會(huì)、自然、工作崗位上體驗(yàn)和歷練。學(xué)得的知識(shí)只有和實(shí)踐相融合才能發(fā)揮作用。

4 結(jié)語

高校思想政治教育一直是學(xué)校比較難以開展的教育工作，不僅關(guān)系到學(xué)生未來的思想政治品質(zhì)，同時(shí)也關(guān)系到他們步入社會(huì)的實(shí)踐能力。創(chuàng)業(yè)教育可以為高校思想政治教育提供積極的環(huán)境和載體，適宜了思想政治教育的多學(xué)科研究和社會(huì)化趨勢，二者能夠相互促進(jìn)。將創(chuàng)業(yè)教育作為高校思想政治教育的載體，讓思想政治教育更具實(shí)效性。

基金項(xiàng)目：2016年廣東理工學(xué)院教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“高校創(chuàng)業(yè)教育視角下的思想政治教育研究”，課題編號(hào)：JXGG2016021，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：何志紅；2017年廣東理工學(xué)院教學(xué)改革與研究項(xiàng)目 “第五媒體視角下大學(xué)生政治教育創(chuàng)新路徑研究”，課題編號(hào)：JXGG2017019，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：何志紅；2016年廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項(xiàng)目（教育科研項(xiàng)目） “以五大發(fā)展理念為導(dǎo)向的高校德育平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐” ，課題編號(hào)：2016GXJK189，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：何志紅。

（作者單位：廣東理工學(xué)院）