創(chuàng)客在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬小雪

將創(chuàng)客教育方式應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效提升學(xué)生邏輯能力，拓寬數(shù)學(xué)思維，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提升學(xué)習(xí)效率。文章通過(guò)分析創(chuàng)客在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀，從優(yōu)化創(chuàng)客環(huán)境、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、融合多樣教學(xué)和融入虛實(shí)教學(xué)等方面，闡述對(duì)創(chuàng)客在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考，以期為數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)創(chuàng)客的應(yīng)用提出行之有效的方法。

一般來(lái)說(shuō)，所謂創(chuàng)客，就是指善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的人，他們往往能夠自主創(chuàng)新地靈活巧妙地解決問(wèn)題。將創(chuàng)客教育融入到實(shí)際教學(xué)中，其本質(zhì)應(yīng)該是培育全體學(xué)生的創(chuàng)造力，旨在全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和提升學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造力解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是以往將少數(shù)人作為精英培養(yǎng)的教育模式。我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決問(wèn)題，而培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和工具，開(kāi)創(chuàng)性地提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以，創(chuàng)客教育和數(shù)學(xué)教學(xué)具有同樣的培育核心，以個(gè)性化為原則，提升學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

1創(chuàng)客在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)教學(xué)貫穿于人們的幼兒教育一直到高等教育，和我們的生活密不可分，其他的學(xué)科也與數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系.隨著素質(zhì)教育發(fā)展的不斷深入，創(chuàng)客教育也不斷地運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)建立的創(chuàng)客活動(dòng)中心，學(xué)生在其中將數(shù)學(xué)同其他物理、化學(xué)等學(xué)科緊密的結(jié)合在一起，借助數(shù)學(xué)的功能將腦海中的創(chuàng)意實(shí)物化，讓教學(xué)內(nèi)容不再是束縛學(xué)生創(chuàng)造力的枷鎖，使整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍充滿了活力。在創(chuàng)客環(huán)境中，通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和工具，學(xué)生對(duì)解決不同問(wèn)題能夠有更多的選擇和方法，極大的開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自主創(chuàng)造性，有效提升了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。但是，當(dāng)前眾多高校都在積極探索和推行創(chuàng)客教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)客課程，建立創(chuàng)客活動(dòng)中心的方式，將創(chuàng)客思維帶到了實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，取得了一定的效果，但是在與數(shù)學(xué)課程的融合過(guò)程中，仍然缺乏突破性的思考和實(shí)踐，這是我們急需探索和解決的重點(diǎn)。

2對(duì)創(chuàng)客在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

2.1優(yōu)化創(chuàng)客環(huán)境

創(chuàng)客環(huán)境主要由教師創(chuàng)客理念和學(xué)校硬件設(shè)施構(gòu)成，其作用分別是形成良好的創(chuàng)客學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)習(xí)理念和為實(shí)施創(chuàng)客教育提供物質(zhì)保障。教育者首先改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分理解掌握創(chuàng)客教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和創(chuàng)新，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考，再結(jié)合創(chuàng)客硬件讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主實(shí)踐，形成良好的創(chuàng)客教育環(huán)境。

2.2培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終會(huì)伴隨著各種各樣的問(wèn)題，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自主性，有針對(duì)地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，為學(xué)生提供寬松的環(huán)境，讓學(xué)生自主思考這個(gè)定理，這個(gè)法則能夠解決什么樣的問(wèn)題？同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要耐心解答，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握知識(shí)點(diǎn)，形成“問(wèn)題啟發(fā)、自主反思、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)、幫教總結(jié)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使全面提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。

2.3融合多樣教學(xué)

通過(guò)在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中融合多樣教學(xué)的方式，能夠幫助學(xué)生提升自主創(chuàng)新、靈活巧妙地解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的固有思維，在學(xué)習(xí)中有效運(yùn)用創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，通過(guò)創(chuàng)客環(huán)境，提升學(xué)生相互間的合作意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要多從學(xué)生的角度和課程的目標(biāo)出發(fā)，探究教學(xué)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)客思維相匹配，以此設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥和無(wú)趣。在教師的情景引導(dǎo)下，結(jié)合創(chuàng)客活動(dòng)中心的相關(guān)數(shù)據(jù)，能夠使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作意識(shí)，從而促進(jìn)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.4融入虛實(shí)教學(xué)

虛實(shí)教學(xué)是指線上教學(xué)和線下教學(xué)，是在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)客應(yīng)用的一種重要形式。線上教學(xué)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供創(chuàng)意交流的平臺(tái)，同時(shí)也有完備的教學(xué)資源可供學(xué)生下載學(xué)習(xí)；線下教學(xué)則是利用創(chuàng)客活動(dòng)中心為學(xué)生的創(chuàng)意提供實(shí)物化和制作的平臺(tái)。一款線上的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，能夠有效促進(jìn)師生互動(dòng)，幫助學(xué)生自由自主地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布自己的創(chuàng)意靈感，與他人分享交流，來(lái)完善自己的設(shè)計(jì)思路。同時(shí)結(jié)合線下創(chuàng)客活動(dòng)中心，將學(xué)生的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品和模型，使線上線下教學(xué)有效融合，促使思維上的相互碰撞，激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，共同提升創(chuàng)造性。

3結(jié)語(yǔ)

重視創(chuàng)客在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)客教育中學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新、學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題從實(shí)踐出發(fā)，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生發(fā)展前景。我們應(yīng)當(dāng)從優(yōu)化創(chuàng)客環(huán)境、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、融合多樣教學(xué)和融入虛實(shí)教學(xué)等方面加強(qiáng)創(chuàng)客在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以此來(lái)更新教師教學(xué)理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。

（作者單位：南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）