重視英語水平 文科生就業打出“差異牌”

孟蕾

赫大人文學院副院長為中國人文類留學生支招。

來英留學卻說不了英語 上課完全聽不懂

“Hello，everyone， my name is Tom. I come from China.”（大家好，我叫湯姆，我來自中國）。這句話是Tom留學時練習最多的一句開場白。

每次要上臺和組員做Presentation可能是Tom最頭痛的時候，面對這么多英語母語的同學，他不僅要用英文演講，而且還要清晰、準確地講明白每一個項目和原理。一長串的英文單詞已經很讓人頭痛了，更別提那些拗口、難懂的專業術語。

“Hello，everyone， my name is Tom. I come from China.”這句話成為了Tom說的最流利的開場白。在很長一段時間中，這也是Tom在眾多場合中，能說的唯一一句話。Tom開始害怕講英語，他害怕聽到同學們的那句“Excuse me？ Can you say it again？”（不好意思，你能再說一遍嗎），也害怕聊天的話題戛然而止在“I come from China”之后那段尷尬的留白。

漸漸地，Tom因為語言上的限制，常常跟中國同學一起玩，難以融入英國本土的社交圈。大學成績平平，加之語言溝通不順，畢業后Tom沒有拿到一家公司的Offer。留學簽證也馬上到期了，Tom不得不回國。在英國讀了一年研究生，Tom很失落地說留學帶給他的只是打開了眼界，其他的什么都沒學到。

其實，Tom當初來英國讀書時的雅思成績并不差，雅思成績6.0也算符合標準。但是與其他學科相比，語言有一個與眾不同的地方。考試成績和實際語言的應用能力有時是不能保持一致的。比如很多學生是考試型選手，擅長考試，專門背題，英語很差也能考出高分，但在實際學習和工作中，英語的運用并沒有考試那樣順暢。

Tom的故事是否很熟悉？你在Tom的經歷里是否也看到了自己或者身邊人的影子？或許Tom的例子只是個案，但是每一個不遠千里去留學的學生的初衷一定不是成為Tom的樣子。

語言成績和語言應用是兩碼事 考得好不代表聽得懂

“沒有國外生活經歷的人，即使英語學得再好，剛來到英國的時候都很難避免講話忘詞、聽不懂別人說什么的情況。”

Mimi Tessier，英國赫特福德大學人文學院副院長在接受《留學》雜志專訪時說。

英國赫特福德大學，有3000多名國際學生，來自世界270多個國家，包括澳大利亞、巴基斯坦、印度等。跟這些國際學生的接觸中，Mimi發現，語言成為學生融入當地社交圈的一道關卡。

“盡管學生們來到英國讀書時，已經取得了不錯的語言成績，但考試成績和語言應用還是兩碼事。”Mimi說。

密切關注著學生入學后的語言表現，結合在英學習的實際需求，赫特福德大學人文學院為學生提供學前英語課程（Pre-sessional English）以及短期語言課程。

“在學前英語課程教學的老師教齡全部超過20年，豐富的教學經驗使得老師能夠清楚地知道學生常見的語言學習障礙，對癥下藥。在短期內快速提高英語水平，幫助學生盡快適應英國的文化環境。”Mimi說學前英語課程有非常高的通過率，根據2012年的數據顯示，98%的學生能夠順利完成語言學習，進而與課程學習做到無縫銜接。

人文學科留學需大量閱讀和寫作 赫大人文學院提供入學前語言課程

重視語言學習是赫大人文學院的一大鮮明特色，此外，大量的閱讀和寫作也是人文學院的課程特點。文科學生的培養方式大都是課前布置大量的閱讀材料，上課之前的一個星期學生把這些材料看完并做筆記，上課的時候學生就根據當堂的題目進行課堂討論，之后寫一篇周論文。人文學科也不例外，它要求學生大量的閱讀和寫作，對英國人都是很高的要求，對于母語非英語的國際學生難度可想而知。英國的學術論文也有嚴謹的格式和要求，對學生的邏輯表達能力要求非常 高。

而大部分中國學生沒有經過嚴格的邏輯訓練，所以在闡述論點時經常犯一些邏輯錯誤。另外，很多中國學生到英國容易犯的錯誤是不太了解論文的寫作規則，因為學生在國內上中學的時候基本沒有接觸過論文培訓。而邏輯訓練和學術寫作訓練是國外學生在上小學的時候就開始了的。這也就是很多中國學生覺得文科難讀的一個原因。另外一個難度就是研究方法。文科類專業大都有非常嚴謹的科研方法，包括定量分析和定性分析，在這兩種學習方法的掌握上對學生的要求也很 高。

“人文學科就是每天閱讀、做筆記，遇到不懂的問題及時問老師，課上課下隨時約郵件。但做到這些的前提是你有一個很好的語言基礎，最起碼你能看得懂，并把你的疑惑清楚地表達給老師。”Mimi說赫大的人文學院非常看重學生的語言能力，所以學生在入學前可選擇參與到短期英語課程中 來。

文科生畢業即失業？不！就業要找到自己的“賣點”

會計與金融、計算機、商務管理、電氣工程等理工科是中國留學生前往英國留學選擇的熱門專業，當然，傳媒、藝術、教育學等文科專業也是英國的優質專業。但學生在選擇文科專業就讀時，擺在他們面前的往往是就業難的焦慮。

文科學得苦，學得累，而且畢業即失業，其實這樣的說法是一種慣性思維，選專業并不是一個對你的人生特別重要的決定，在剛畢業的前幾年可能還比較重要，但是專業不能決定你的事業成功與否，比專業重要的是掌握一套系統的技能。

“文科生就業的關鍵，按照我們教授的說法就是在某一個細分的小領域里成為難以替代的人。”Mimi說，赫大前身為理工科院校自然非常重視就業，人文學院作為主流學院當然不能落后。人文學院在大三就為學生提供海外學習的機會和去澳洲、歐洲、北美洲旅行的機會，并開展與當地企業、產業的結合項目。以最依賴書本知識的歷史學科為例，學生可以在當地的檔案館、博物館、遺跡項目進行實際的工作，且該工作經驗被計入學分。

Mimi認為，赫大人文學院重視培養學生的一技之長，使得學生充分發揮自己的優勢，在工作崗位上擁有鮮明特色，打出了“差異牌”，因此能夠在強者如云的就業競爭中顯得與眾不同，最終拿到理想工作。

文科生找工作的首要原則是一定要找到自己的“賣點”，自己和別人與眾不同的地方。其次就是建立人脈的能力。赫大人文學院鼓勵學生與教授積極溝通，出身于行業的教授也會借助自己的人脈關系為學生推薦實習機會。

“很多學生在英國的實習都是老師和教授推薦過去的，這對學生來說很重要。”Mimi 說。

換個角度來說，文科屬于“軟科學”，很難用證書、考試成績來衡量工作能力，所以“內推”在找工作中就顯得尤其重要。

對英國本土文化有深度了解 是提升文科生就業競爭力的根本

在赫大學習三年本科，一年研究生課程，學生會對英國本土文化有一個深度的了解。這不僅僅是通過參加座談會、了解移民、工作政策那么簡單，只了解這些表面信息是遠遠不夠的。所謂的“深度”了解，是指除了知曉法律、規則及政策的字面意義外，還要究其背后的文化、社會原因。這才能提高文科生競爭力的根 本。

“我常常鼓勵學生保持好奇心，并主動出擊。”Mimi告訴《留學》雜志，可能青春期的孩子比較被動、膽怯，在應試教育的影響下，中國學生比較缺乏好奇心，很多時候是等著老師或者同學找上門來；而英國學生正好相反。

“英國有很多資源，但是需要主動出擊去尋找”。Mimi說，“我們是人文學院，自然是少不了培養學生的思考能力和主動性的。”據Mimi介紹，每個學年，教授們都會詢問學生這一學年做了什么，知道了什么，這一年里他們對于這個世界的思考又是什么樣子的。教授們一直鼓勵學生們保持好奇心，多多參加各種活動。有些活動看起來可去可不去，但是也許就是這次活動讓你能抓住工作的機會。

重視就業的結果自然是就業率的攀升。據統計，赫特福德大學96.5%的學生在畢業后6個月內就找到了工作，就業位居英格蘭東南部最高。人文學院畢業生多就業于各種領域：大眾傳媒、博物館管理、英語教學、營銷 等相關崗 位 。