伊頓公學前任副校長來華執掌帥印凱文融合中英優質教育

孟蕾

教育不是試錯游戲，國際教育雖不是最優選擇，卻是當下情境下一個較優的選擇。

近年來，不少中國國際學校高薪引入國外名校校長掌管“教育大權”，以融合中外教育特色，提前消解中國學生赴讀海外名校的“水土不服”。

前伊頓公學副校長Bob Stephenson博士于2017年6月加入凱文教育集團，出任學術委員會主任、朝陽凱文學校理事會主席。正值Bob校長在北京朝陽凱文學校工作滿一年之際，《留學》雜志記者特別對他進行了專訪。

Bob Stephenson 博士畢業于世界排名前十、英國超一流研究型大學薩塞克斯大學（University of Sussex，簡稱薩大）。在“薩大”，Stephenson博士先后獲得了生物學一等榮譽學士學位及哲學博士學位。1983年，他加入伊頓公學，此后34年中，他先后擔任伊頓生物系主任、科學系主任、資深導師、常務副校長的職位，秉承“專業、愛心、奉獻”的精神贏得了所有教授和學生的尊敬與愛戴。作為資深教育家，Stephenson博士具有卓越的領導力及豐富的學校管理經驗，他的加入勢必對北京朝陽凱文學校帶來深遠影響。

Stephenson 博士表示，在伊頓工作的34年，他堅持因材施教，以一視同仁、公正公平的態度對待每一位學生；他充分關注學生心理健康，并最終在伊頓建立了“心理支持中心”，這也成為了他職業生涯中的里程碑事件。

幫助伊頓公學搭建、完善體系機制，也為Stephenson博士功勛簿添上了濃墨重彩的一筆。他為學校編制政策、為關懷體系制定統一規范；此外，他還為立志考入伊頓的學生設計了一套定制的認知能力測試，并且策劃引入全新招生體系。光榮退休之際，伊頓公學特別用“貢獻卓著”、“給伊頓留下了寶貴財富”的評價對Bob進行表彰。曾與Bob共事多年的伊頓前任校長Eric Anderson評價他道：“對于任何一個校長來說，Bob都是不可多得的財富，他在自己的部門銳意創新，并在深入研究自己的學科及幫助學生精進學業方面傾盡一己之力而備受崇敬?！?/p>

34年伊頓教育經驗沉淀 凱文與伊頓公學步調一致

以“精英搖籃、紳士文化”著稱的伊頓公學（Eton College）是英國最頂尖、最神秘、最具貴族氣息的中學，凝聚著英國傳統教育的精華。

重視體育和藝術，是伊頓公學的鮮明特點。Bob博士表示，“良好的身體是學生應對未來挑戰的基礎和籌碼，這與學術培養是同等重要的”。幾乎每天，伊頓學生都要參加體育運動，其中不乏劃船賽、墻賽、田野游戲賽等伊頓特有運動項目。在游戲般的體育運動里，學生們不僅鍛煉了體魄，還形成了同學間互相尊重、團結、合作的意識，培養了集體責任感和榮譽感。此外，在競技互動中，高年級同學的言談舉止也成為了低年級同學的榜樣，將伊頓良好的校風和傳統傳遞下去。這與北京朝陽凱文學校的育人宗旨高度契合。北京朝陽凱文學校，于全國七百多所國際學校中，在發展體育和藝術培養方面獨具特色。

Bob校長表示，“我離開伊頓公學，進入中國學校，仍然秉承同樣的理念：作為青年的后盾，我們不能失敗。”基于此，Bob校長帶著在伊頓公學30余年積累下來的豐富經驗和對教育、對學生一如既往的熱愛來到中國，來到北京朝陽凱文學校，為保持其教育理念與享譽世界的伊頓公學高度一致而作出努力。

全學段IB教學體系 體育和藝術成特色

北京朝陽凱文學校隸屬于凱文教育集團，是繼海淀凱文學校后，在朝陽區設立的又一校區，學制涵蓋學前班、小學、初中、高中各個年級，實施符合國家課程標準的IB教學體系。

IB課程體系覆蓋語言、人文學科、實驗科學、數學、藝術與選修等六個基礎學科領域，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。如今，IB教學體系已被全球教育界認可，并可授予超過一千所大學認可的國際文憑。

IB課程廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋其主要核心內容。因此IB課程體系既表現出兼容性，又具自己教育理念發展下的獨特性。

北京朝陽凱文學校采用段IB教學體系，覆蓋PYP（小學項目）、MYP（中學項目）和DP（大學預科項目）三個階段。學校采用全I B課程體系，同時符合國家課程標準。高中課程則采取DP國際文憑課程。

朝陽凱文學校主打雙語教學，以體育和藝術教學為特色，鼓勵、提倡寄宿生活。這完美銜接了伊頓公學的傳統。正如Bob校長所說，凱文專注于素質教育，我們稱之為基礎教育的素質教育。我希望通過體育和藝術這兩個方式把素質教育落實到每一個學生，提升他們綜合素養。

IB課程擁有雄厚的師資力量。朝陽凱文學校聘用具有經驗、資深的中外教師，所有教師都具有教授IB課程的能力。中方教師均來自國際學校或擁有海外教育經歷，并具有雙語教學的能力，外方教師則大都來自英語母語國家。

學術教育是基礎 培養國際化創新型人才

“重視體育和藝術教育，并不代表學術教育不重要。相反，學術教育是堅實基礎，在伊頓是這樣，在凱文也是這樣?！盉ob博士說，“教育中最振奮人心的，就是看到真正的學術參與，教師和學生可以探討未知，而不是單向地傳授已知?！?/p>

Bob 博士還表示，面對激烈的全球化人才競爭，只有通過國際化平臺的學術交流與體驗，才能讓學生在獨立成長、鍛煉適應力的同時，真正了解世界多元文化，開拓國際視野，以在未來成為國際化創新人才。

為了實現這一目標，他將為學生設計一套獨一無二的認知能力測試體系，并且引入全新招生體系?；诳茖W的課程規劃，北京朝陽凱文學校小學部學生在IBPYP理念和標準指導下，由中外教緊密合作開展教學活動，課程也涵蓋國家課程規定的內容和標準。升至中學階段，學校將按照IBMYP的教學體系和理念進行學科整體化教學，同時也符合國家課程標準，并通過各類實踐活動幫助學生將知識運用在實際生活中。高中階段的課程將全部依據IBDP教學要求進行全英語授課。

朝陽凱文學校設施齊備。總占地面積17萬平米，學校整體包含教學樓、實驗樓、藝術樓、體育館、圖書館、計算機房等教育教學必備設施；還納入足球場、室內多功能體育館、游泳館、冰球館等完備的體育設施。所有教室均配備最先進的新風和除霾系統。學校還建有男女生兩座宿舍樓，樓內設有校醫值班室、活動室、洗衣房、學習室等，為學生提供安全、舒適的住宿、學習環境。

凱文教育集團實力雄厚 兩所國際學校領跑教育圈

隸屬凱文教育集團，凱文學校是中國 A 股唯一一家以 K12 國際教育為主營業務的上市公司，以打造 K12 國際教育為核心，立足一線城市，逐步輻射全國范圍。

凱文教育集團旗下開設兩所國際學校（第三所學?；I建中），除了上文介紹的北京朝陽凱文學校之外，還有位于北京海淀區的北京海淀凱文學校。這兩所學校均擁有優質的師資力量，提供K-12年級的國際化教育。采用“小班化”教學模式，凱文在師資、物資、學費等方面均體現國際學校水準。

兩所凱文學校著力整合優質體育資源，創新性地引入了大量高端的體育力量，與包括北美職業棒球聯盟、英超曼城俱樂部等國際知名體育機構進行合作，提供專業的體育課程與師資力量。至此，凱文面向社會青少年體育培訓市場，形成了凱文特色的體育教育。

海淀凱文的課程體系是在教育部九年義務教育教學大綱的指導下，結合中西合璧的辦學理念，在清華附中百年辦學經驗的基礎上，經過國際部多年實踐而研發的小學、初中、高中銜接培養的一套具有清華特色、中國根基和國際品質的、以科技、藝術、體育課程引領素質教育為辦學特色的中英雙語課程體系（THIC）。

海淀凱文和朝陽凱文這兩所學校均擁有優秀的師資力量和完善的教學平臺體系，采用“小班化”教學模式，課程、師資、管理等各方面均體現國際學校水準。

在凱文教育旗下的海淀凱文和朝陽凱文兩所校區，科技、藝術、體育均為其三大教育特色。而海淀凱文更是在清華附中的管理下，將清華崇尚的體育精神融入其中。

兩所國際學校大力整合校區內優質體育設施資源，創新性地加入了大量稀缺的體育教學資源，與北美職業棒球聯盟、英國曼城俱樂部等國際知名體育機構聯手，提供專業的體育課程。就此，面向社會青少年體育培訓市場，形成凱文國際學校的體育特 色。

應試教育依然惹人焦慮 國際學校持續升溫

留學行業進入4.0時代，國際教育在近兩年成為熱門話題。國際和雙語教育升溫，越來越多的中國家庭選擇直接申請或中途轉入國際、雙語學校。

根據英國知名的國際學校咨詢機構ISC Research Ltd.的最新數據顯示，截止到2017年12月底，中國大陸共有312，000名學生就讀于807所國際/雙語學校，大部分位于上海，北京，廣東省以及江蘇省。這其中有124所外籍人員子女學校，511所民辦雙語學校，其余為公立學校的國際部。

國際教育在近幾年的迅速發展是多種因素促成的，應試教育的焦慮、高隱形成本、留學時代的進階和以及國外教育難以超越的優勢，這些都間接地推動了國際教育的發展。

為了給孩子一個自己能力范圍內最好的教育環境和教育資源，家長們時刻關注著落戶的動態，“退而求其次”也可以，北京讀不了書，天津也可以，京際列車只要20分鐘，總比回老家好。2018年5月16日天津發布的“海河人才行動計劃”，四十歲以下的學歷型人才提供身份證、學歷學位證即可辦理落后，開啟了“直轄市最低落戶門檻”的大幕。政策一出，20小時內30萬人擠爆了“天津公安”APP，隨后從四面八方涌入津城，京津城際列車幾乎成了討論落戶的專列。這趟列車上，不僅有著急落戶、買房的年輕人，一些接近四十歲的中年人也擠在這趟列車上，他們也爭搶著在天津落戶，不是為了買房、不是為了車牌，而是為了孩子讀書。《留學》記者看到一位家長在朋友圈寫下的一句話，“在還差十幾天就到四十歲的今天，我的孩子終于可以在離我最近的城市讀書了。”字里行間，是對于能落戶的欣慰，而這背后，則是孩子教育這幾年累積起來的焦慮的釋 放。

對孩子教育的焦慮停在教育的選擇上，對于大多數家長來說，這種焦慮不能免俗地間歇性發作。畢竟，教育是不能輕易試錯的游戲。

而現今孩子的入學年齡階段的，基本都是80年代的這代人，也就是網絡上廣泛定義的“中國三明治脆弱一代”，他們自身深受應試教育的壓力，對死記硬背的授課方式反感但又無可奈何，內心價值觀越來越自由，越來越國際化，認同西方價值觀里的尊重個體、發揮個性，但實際條件卻不能使他們去追求這些價值觀，或者說實現這些價值 觀。

他們會從自身的經歷，反思中國大學教育的問題，深知自己接受的大學教育嚴進寬出，真正在課堂上學到的東西遠不如在社會和優秀的身邊人身上學得多。他們已經能夠認識到，對一個孩子的培養，不是看他的學歷如何，而是看他能不能最終成為一個有獨立技能和趣味的人，能不能人格平衡發展。

歐美教育擁有先進的教學理念及教學方法、廣泛而有深度的課程設計、獨特的英式寄宿學校制度以及嚴格的質量監控體系。同時非常注重學生的綜合素質教育，涵蓋個性發展，以及創造力和領導力的塑造，致力培養全面發展的未來世界公民。

讀公立學校的隱性消費不低，多達幾百萬的學區房，每年幾萬塊的培訓班，再加上體制內教育的競爭激烈程度，普通班不出成績，擇優班又進不去，拼了爹也拼不了娃。更讓人在意的是，即使手握幾百萬上千萬，也未必能確保孩子進入好小學—北京已經率先出臺措施，打破學區房概念。2018年6月，北京多個區縣已經發布新政，自2019年1月1日起購買的房子不再對應單一學校，而在劃片區域內由電腦隨機派位入 學。

對有經濟實力的家庭而言，綜合各方面因素看，盡管國際學校不能等同于國外教育或優質教育，但相比之下，仍然是個較優的選擇。