我的成長變形記

李柳清

不知不覺，我園的《教師語言藝術的提升培養研究》已開展了將近一年的時間，很榮幸能夠參與其中，結合語言不同途徑的傳播魅力，參與各項教師活動、幼兒活動的策劃與執行。

記得剛開始接觸的時候，我是多么憧憬即將蛻變的自己，想象此過程是多么讓人感到快樂、有趣。因為自己也是一個愛模仿，愛尋找新鮮樂趣的人。擔任語言教學的主班老師，接觸幼兒語言類素材較多，但總覺得欠缺一些方法和技巧；除此之外，我還喜歡給幼兒講故事，但是故事角色的語音語調總無法模仿到位。講課時，氣息總是掌握不好，聲音常常處于沙啞狀態，所以非常期待這次課題的開展，想必將是一次奇妙之旅。

按照課題的安排，我與黃老師、廖老師有緣結成師徒關系，當時我覺得挺壓力山大的，因為我要設法讓我們三人共同進步，但我喜歡挑戰，喜歡就是我的動力。于是，第一次的教師活動——主持人比賽，就見證了我們三人同行的奇跡。當時我們的主持主題是“慶元旦——濃濃餃子情，包出你我他”；當把主題確定下來后，我們便把稿子定下來，因為我們的組合水平差異大，所以必須比其他組員更加勤奮練習，我們便利用晚上的時間對稿子、配動作，我們累并快樂著！上臺禮儀、站姿、出場退場，語言的氣勢等，我們都一一落實到位，在比賽當天，我們還在衣著上花了心思，由于是慶元旦，所以我們都以紅色為主題，佩帶紅圍巾，喜慶地出現在大家面前，默契的配合贏得評委和老師們的一致好評。

初嘗甜頭后，我愈發地渴望下次活動的開展——朗讀模仿秀，當時看過董卿主持的節目《朗讀者》，此檔節目很轟動，很走心。我被高琴斯娃的朗讀深深吸引住了，而且為此默默流淚，原來語言就像一種魔法，能直擊心靈深處，引起共鳴。不知道自己是否也有這種能耐——真切的語言能打動他人，所以我選取了《心在，舞臺就在》為題材，從衣著打扮，語氣語調，我都模仿朗讀者的角色，讓我感受到朗讀的微妙，讓自己有了新的體驗，也有所反思，在教學中，因控制語速的快慢，太快了，孩子接收到的指令可能只有百分之五十，但是控制好語速，那么就是一種聽覺的享受，他們接收到的可能是百分之七十。

承接前兩次的快樂體驗，“小小手偶劇”如期而至，我們又回歸了童趣，帶上手偶扮演著童話故事里的每一個角色，充分展示了聲音的魔力，每一個動物角色都被我們模仿得活靈活現，另觀眾們大飽眼福。當我們展現在孩子們面前時，我們能感覺到孩子們專注的目光、喝彩的笑聲。

緊接著是喜劇總動員活動的開展，當時我們的團隊是由三支隊伍組成的，為了讓觀眾有耳目一新的感覺，我們特意選取了印度喜劇《吉米》作為題材，別人說：人多力量大，但是在排舞臺劇面前卻是困難重重，因為每個人在短時間內要記熟臺詞，而且還要與其他演員配合默契，這對于我們來說是很高難度的，所以我們連續幾天利用晚上時間進行磨合。音樂的剪輯，服裝的租訂，語言、動作的調整，最后我們在臺上自信地完成了演出，完美零瑕疵地把整個劇展現在觀眾面前時，我們又一次飛躍式的突破，只要肯嘗試，肯下功夫，上天還是會眷顧我們的，就像在課堂上，老師應該大膽放開，放低身段，把幽默感釋放出來，這樣孩子才能快樂地學習本領，健康地成長。

轉眼間，一半的活動過去了，教師語言的提升培養研究，讓我們接觸到工作以外的事情，還能讓我們增值自我的同時，享受著語言藝術的魅力與快樂，每一次活動的結束時我已經在期待著下一個活動的到來，既興奮又充滿了挑戰！

陽春三月我們開展了“出彩解說員”實地挑戰活動，讓我們走進“順德黃連”，進行實地解說，挑戰的難度再次提升。聽著每個景點的“教師導游”介紹后，更深一步領略了古村古色古鄉的歷史文化，這是一次感受美的旅程。還有“好書分享會”活動也是讓我們多了一種悠閑選擇，又多了一次心靈的洗滌，讓我們在寧靜中感受讀書的美好。

回顧過去，所有的活動場景歷歷在目，猶如一場場的變形記，化身各種角色，在語言的藝術海洋里感受無窮無盡的魅力和歡樂。如今，我深深地感受到同事間的關系變得更融洽，更有默契了。所有的經歷已經過去，而這僅僅只是一次開始，期待我們的語言藝術提升之路繼續鋪滿陽光，砥礪前行！