高校教師增強踐行延安精神自覺性的對策思考

王英 姜德輝

延安精神是誕生在延安時期的革命精神，是馬克思主義理論思想體系與中國優秀思想文化相結合的結晶，是中國共產黨性質和宗旨的集中體現，是永遠不會過時的精神力量，內涵豐富，影響深遠。在延安時期，正是這種精神凝聚了共產黨人的力量，從勝利走向勝利。時至今日，延安精神仍然是我們思想寶庫中的瑰寶，是引領人民奮發向上的重要精神動力。因此，“在全社會培育和踐行延安精神，有利于達成認識共識，凝聚社會力量，為實現中華民族偉大復興提供精神動力，指明正確方向。”高校教師肩負著為國育人的重任，其踐行延安精神的效果如何，直接關系著大學生的素養，關系著他們能否成為中華民族偉大復興征程上的棟梁之才。因此，對于高校教師能否自覺踐行延安精神要引起重視，通過各種路徑讓他們了解、認同、踐行延安精神。

一、延安精神的主要內容

延安精神的內涵概括為：“堅定正確的政治方向；解放思想、實事求是的思想路線；全心全意為人民服務的根本宗旨；自力更生、艱苦奮斗的創業精神。”其中，“堅定正確的政治方向是延安精神的靈魂；解放思想、實事求是的思想路線是延安精神的精髓；全心全意為人民服務是延安精神的本質；自力更生、艱苦奮斗的創業精神是延安精神的標志。”在新的歷史時期，以習近平為核心的黨中央帶領全國人民踏上了實現中華民族偉大復興中國夢的征程，高校教師要努力踐行延安精神，與時俱進，更好地發揮其時代價值。

二、高校教師自覺踐行延安精神的重大意義

“建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族的偉大復興，是鴉片戰爭以來中國最偉大的夢想，是中華民族的最高利益和根本利益。”要實現中國夢，就需要全中國人民的共同努力，這其中也包括高校教師。這樣就需要一個被全體人民共同認同的精神紐帶，將全國人民的力量匯聚起來，形成強大的精神力量。這個共同精神紐帶就是中華民族創造出來的眾多精神財富，延安精神就是其中的重要組成部分。然而，目前國際形勢紛繁復雜，各種思想文化交融，東西方文化碰撞，國內的各種思潮也趨向于多元化，在此背景之下，激勵和感召我們取得革命重大勝利的延安精神，再次成為統領人們思想的重要紐帶。延安精神永不過時，與時俱進，在不同的歷史時期，都是我們努力實現中華民族偉大復興路上的強大精神支柱。高校教師自覺踐行延安精神，是實現中華民族偉大復興的現實需要。

高校是大學生走向社會前的訓練場，是走進社會的橋梁。教師能夠身先士卒，率先垂范，自覺踐行延安精神，就會春風化雨，潤物于無形，引導大學生樹立遠大的理想信念，使大學生在這一訓練場中，成為政治堅定、專業扎實、服務人民、唯實求新的中堅人才。高校應將延安精神全方位融入到各項工作之中，實現教書育人、科研育人、管理育人、服務育人，并在社會服務、文化傳承的創新工作中，充分發揮引領和輻射作用。等到大學生走進社會以后，就會使延安精神成為新風尚、新潮流，從而有利于引領社會思潮、達成社會共識，確立正確價值取向，凝聚社會力量，自覺抵制不健康的社會思潮，不斷提升社會主義文化自信，有利于強化社會主義意識形態的主導地位，有利于將改革開放不斷引向深入，全面建成小康社會。

三、高校教師踐行延安精神的現狀

黨的十八大以來，黨和國家高度重視將中華民族優秀傳統文化和包括延安精神在內的紅色文化引入到高校，對教師和大學生進行傳統教育，使得廣大師生對黨的歷史和黨的精神有了更為深刻的理解，師生思想道德素質有所提高，精神面貌出現較大改觀。具體表現為：

恪守職業操守，遵守學術道德。大部分高校教師踐行延安精神，自覺熱愛國家，熱愛黨，與黨中央保持一致，堅信中國特色的社會主義道路；能夠愛崗敬業，尊重和珍惜自己的選擇，對教育事業全身心投入有著不悔追求的信念、態度和決心；能夠熱愛自己的學生，對學生負責，以自己的學識和人格魅力引導學生尋找生命的意義，實現人生價值，塑造完善人格。在自己的科研領域，銳意進取，勇攀科學高峰，每年均有大量科研成果面世，有很多成果達到了國際超一流水平，很多高校教師也成為了國家乃至國際上的頂級專家，為國家的科技發展和社會進步作出了巨大的貢獻。

建立交流平臺，營造踐行環境。高校采取各種方法，向廣大教師宣傳延安精神。很多高校建立了“延安精神研究會”，成為高校師生學習延安精神的重要陣地，交流學習心得體會的重要平臺。很多高校還設立研究延安精神的專項課題，組建了一些教師科研團隊，讓教師在學術研究的同時，自覺去充分領會延安精神的內涵和時代價值。研究成果可以在成果交流會上交流，共同學習，并將成果在學生中展示，達到教育學生的目的。各高校還積極加強校園文化建設，改善校園文化氛圍，打造大學文化，為高校教師踐行延安精神提供良好的文化熏陶。很多高校還開展各種主題活動，使這些活動既具有時代特征又體現黨的光榮傳統，吸引越來越多的師生參與其中，自覺學習，主動踐行。

高校教師在踐行延安精神的過程中，還存在著自覺性不高的問題，高校也有組織保障不力的現象。具體表現為：

學習動力不足，自覺踐行欠缺。部分高校教師學習延安精神、學習政治理論的主動性不高，直接影響了其踐行延安精神的自覺性。當前，高校教師政治理論素養不高，在一定程度上制約著其踐行延安精神的效果，也影響著大學生的成才。有些教師重視業務學習，忽視政治理論學習，在學習過程中囫圇吞棗，一知半解，甚至斷章取義，沒有真正理解延安精神是中國共產黨性質和宗旨集中體現的深刻內涵，沒有認識到深入學習延安精神的現實意義。有些高校教師還受到社會不良價值觀影響，社會道德責任感有所下滑，少部分高校教師更是被社會上的錯誤思潮和價值觀所迷惑，功利主義思想較強，認為政治理論素養的養成可有可無，直接導致忽略了社會主義教育“教育為本、德育為先”的宗旨。

組織保障不力，激勵機制缺少。強有力的組織保障，是高校教師踐行延安精神的堅強后盾。然而，目前部分高校在踐行延安精神的過程中，組織領導不力，制度建設不足，有些高校即使有相關的制度，但在制度執行過程中沒有嚴格執行，致使這些規章制度形同虛設，成了應付上級檢查的擺設。同時由于缺少激勵機制，導致高校教師開展踐行延安精神活動的積極性不高，使之流于形式，走了過場，踐行延安精神與學校的日常工作銜接不夠，延安精神沒能有效進教材、進課堂、進大學生頭腦。

四、提高高校教師踐行延安精神自覺性的對策

延安精神集中體現著中國共產黨的性質和宗旨，高校教師自覺踐行延安精神，教育和影響大學生，這是高校培養社會主義事業合格建設者和接班人的重要途徑。目前，高校教師自覺踐行延安精神的制約因素眾多且復雜。因此，提高高校教師踐行延安精神的自覺性，應多措并舉，相互促進，形成綜合力量。

（一）加強高校黨的領導，強化辦學政治方向

黨中央高度重視高校思想政治教育，要求高校黨委加強黨的領導，沿著正確的政治方向，掌好舵，采取有效措施辦好大學。為此，高校必須加強黨的領導，強化社會主義大學的辦學方向，保障高校踐行延安精神的各項活動順利開展。

黨委中心組要認真學習黨的十八大和十九大精神，認真學習《中共中央關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，謀劃高校思想政治教育工作頂層設計，明確高校教師踐行延安精神的指導思想、基本原則。各級黨政部門要全面參與，橫向協調，提高辦事效率。基層黨組織要充分發揮戰斗堡壘作用，將延安精神的踐行落到實處。

高校要不斷解放思想，實事求是地評定自身發展的優勢和劣勢，同時強化制度保障。要使各項管理制度符合學校發展實際，將延安精神的魂與高校規章制度的體有機整合，形成高效的制度管理體系和運行機制。制度建設要符合高校發展規律，符合大學生成才規律，既能體現出制度建設的嚴肅性和科學性，又能展示出延安精神人文精髓。在制度的執行過程中，學習延安時代革命前輩的工作作風，認真做到按規章制度辦事，獎罰分明，違者必究，對那些違反制度者進行追責，以保證各項規章制度執行有力。

（二）加強延安精神學習力度，提高教師認識程度

由于“高校教師是學生素養提升的楷模，教師的思想、道德、品質和人格等方面均給大學生帶來潛移默化的持久影響。”因此，高校教師應牢記教書育人的歷史使命，自覺學習延安精神，提高自己的認識程度，發揚“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的優良傳統，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。

高校教師通過學習政治理論，可以深刻理解延安精神實質，堅定正確的政治方向。高校教師集中精力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的相關理論，提高對習近平治國理政思想的理解。“在教學過程中切實做到‘學術探討無禁區，課堂講授有紀律的要求，只有這樣才能保證我們的社會主義辦學目標，為社會主義建設培養合格人才。”

加強黨史教育力度，讓高校教師了解中國共產黨發展歷程，懂得是歷史和人民選擇了中國共產黨，領導人民在革命中創造的一大批以延安精神為代表的優秀紅色精神，是我們社會主義建設的寶貴精神財富；懂得高校教師全心全意為人民服務的宗旨，首先是服務好大學生，將他們培養成才，將來更好地服務于社會。高校教師還要通過學習中國近現代史、抗日戰爭史、中華人民共和國國史、改革開放史，深入了解延安精神對當代改革開放具有持續的指導意義。

（三）加強教師踐行渠道建設，提升高校育人效果

高校教師肩負著傳播人類文明、教授專業技能的重任，他們面對的是未來國家建設的主力軍，因此高校教師要勇于承擔歷史重擔，知曉延安精神產生的時代背景和現實意義，增強對延安精神的認同度，以自己淵博的知識、艱苦奮斗的精神、開拓創新的態度，去面對自己的學生，影響學生。

要將踐行延安精神與業務工作緊密結合。高校教師要將踐行延安精神融入日常教學、科研活動以及服務工作，并且促其相互促進，提高踐行水平，提升自己工作質量，發揮高校建設者和育人導師的作用，推動我國高等教育不斷發展。

高校教師要積極參加專家報告會、每月的理論學習及觀看宣教記錄片等活動，唱響主旋律，弘揚正能量，不斷提升自己對延安精神的認同度。同時，高校教師還要發揮自己在學生中的影響力，利用新媒體，采取各種喜聞樂見的表現形式，在大學生中宣傳延安精神，使其既具有時代特征又體現黨的光榮傳統，吸引越來越多的人參與其中，自覺學習，主動踐行，將大學生培養成為實現中華民族偉大復興中國夢的棟梁。

（四）加強高校內涵發展建設，完善教師獎勵機制

早在延安時期，毛澤東同志就為“抗大”提出了“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰略戰術”的教育方針。近20年來，我國高校實現了跨越式發展，在接下來的內涵式發展過程中仍要不忘自力更生、艱苦奮斗的精神，立足祖國大地，堅持辦社會主義大學的發展方向，解決為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人的問題。

高校在內涵建設中，應鼓勵高校教師發揚自力更生、艱苦奮斗的創業精神，緊密結合國家重大科研攻關項目和學科發展前沿，特別是在基礎研究領域，推進學科交叉融合，建設學科團隊，實現研究領域的重大突破，產生具有創新性、繼承性、標志性的科研成果，為科學研究的持續發展提供充足的后勁。同時形成一批特色鮮明、具有發展潛力的優勢學科和學科群，培養出一批專家學者。

高校應建立有效激勵機制，鼓勵高校教師自覺踐行延安精神。加大對“延安精神研究會”的政策和資金的扶持力度，將其打造成為校內外一流的學術團體，在師生和社會上宣傳延安精神。鼓勵高校教師編寫有關弘揚延安精神教材，引入大學課堂，成為必修課，對大學生進行系統的延安精神教育，使之在他們的頭腦中生根發芽，指導他們未來的發展。搭建各類交流平臺，為高校教師之間，教師與大學生之間提供暢通的交流渠道，讓延安精神在各種交流中得以強化，達到潤物無聲的效果。鼓勵教師帶領大學生開展志愿服務活動，在服務社會的同時踐行延安精神，讓更多的人了解延安精神，弘揚延安精神。