無法設計的人生

秦春華

由于職業關系，許多朋友希望我能夠為他們孩子的教育問題，提供一些有價值的專業性咨詢意見。可以看出，每個家長都竭盡全力，想為孩子設計出一條最好的教育路線。其隱含的邏輯是：最好的教育就代表未來更大的成就或更好的生活。但我反問的第一個問題，往往令他們難以回答：“孩子的想法是什么？”

中國的父母往往不知道自己的孩子在想什么，孩子越大越不知道。造成這種情況的原因有很多：一方面，通常情況下，爸爸都太忙，既沒有時間也不善于和孩子進行平等坦誠的交流。媽媽雖然和孩子待在一起的時間比較長，但常常局限于生活上的照料而缺乏思想和情感上的溝通，或者失之于瑣碎嘮叨，叮囑教訓多而傾聽分享少。另一方面，中國的父母總是認為，孩子懂什么，只要按照大人為之設計好的路線圖付出努力，就一定可以獲得一個璀璨的前程和美好的人生。孩子的任務是付出自己的全部努力，家長的任務是盡一切可能為之創造最好的條件，內因和外因完美結合在一起，還有什么理由不能取得成功呢？

吊詭的是，即使是按照最完美的路線教育出來的孩子，當他們走上工作崗位、結婚生子之后，不成功不如意的人似乎越來越多。拿到了美國頂尖大學的博士學位，卻找不到滿意的工作；工作上發展順利的人，沒承想天天鬧著要離婚……許多人心力交瘁地問我，當初為孩子費盡心思的設計有意義嗎？

教育過程可以設計，但人生不行。教育路線圖盡可以被制定得盡善盡美，然而生活卻往往不會按照預先寫好的劇本上演。你越想追求的就越得不到，你拼命想躲開的卻常常鬼使神差地找上門來。最常見的情況是，你付出了百分之百的努力，卻往往連百分之一的收獲都得不到。有多少人禁不住為此憤憤不平，牢騷滿腹，總覺得老天不公，社會不均，卻很少能夠靜下心來想一想，我一開始的設計和追求對嗎？

人的一生很漫長，但結果往往只有幾個，特別是最關鍵的結果常常只有一個。也就是說，人生的大部分時間是在等待結果中度過的。如果把結果視為生活的全部意義，那么這個人的一生一定過得非常焦慮、緊張和乏味。

老實本分的農民很少會抱怨。他們在春天播種，夏天耕耘，滿懷希望等待著秋天能夠有一個好收成。但是，當秋天到來的時候，一場突如其來的冰雹把所有的農作物都毀掉了。農民所能做的是什么呢？他們總是默默地做好該做的事，來年春天，繼續播撒希望的種子。在農民看來，天氣不是自己能夠控制的。因此，重要的是做好每天自己能夠控制的事情，深耕、澆水、除蟲，等等，至于結果如何，就由老天決定吧。

過程之所以重要，是因為你可以享受其中。在過程中，你有思考，有體驗，有感悟，也有收獲和進步。就像登山一樣，登頂的結果固然壯觀，但你終究是要下山的。而登山途中所欣賞到的不同景致，滴下的汗水，都會讓你由衷體會到由內到外的樂趣和舒服。

然而，我們的學生現在越來越不重視過程，都是直奔結果而去。上學只要就業，工作只要職務和薪水，至于閱讀本身、思考過程、一天一天的經驗積累，都被毫不吝惜地被他們丟棄了。表面上看是社會急功近利的風氣，實際上的根子在家長所設計的完美的教育路線圖。因為在這樣一幅路線圖中，孩子沒有任何主動性的參與，只是被動地按照家長的安排，他們已經喪失了思考和判斷的本能。

人生是一段旅程。生活的質量在于人內心的感悟。從這個意義上說，無論我們給孩子設計了多么完美的教育路線圖，都必須傾聽他們內心的聲音。如果我們意識到人生無法被設計的道理，放手讓孩子去做他們自己真正喜歡的事情——除非是明顯錯誤的——對自己的決定和行為負責，那么他們的一生一定會過得更加快樂、幸福和充實。至少將來有一天，他們不會充滿懊悔地說，這不是我真正想做的事情，是父母替我安排設計的 。