勞動(dòng)教育從孩子抓起

何丹紅

人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。

用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。

用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要用手和腦。

這首兒歌孩子倒背如流，耳熟能詳，可我們大人卻熟視無睹，這令人堪憂。

勞動(dòng)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，它推進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)造了人類社會(huì)的文明史。勞動(dòng)教育是社會(huì)主義教育的組成部分，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，使其在德、智、美、勞諸方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民和建設(shè)人才的重要途徑。

但是，現(xiàn)在社會(huì)上有一種不良的現(xiàn)象：富養(yǎng)孩子，小公主、小皇帝比比皆是。他們“四體不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”，這在農(nóng)村也屢見不鮮了。說實(shí)在的，并不是這些孩子不愿意做。只是我們的父母、親人，沒有讓他們得到應(yīng)有的發(fā)展。日復(fù)一日，他們用自己的雙手來創(chuàng)造的觀念已經(jīng)漸漸淡薄了，有個(gè)別孩子已經(jīng)走在了好吃懶做的路上了。更令人痛心的是近幾年來，不少學(xué)校和老師緊盯著教學(xué)質(zhì)量，也忽視學(xué)生的勞動(dòng)教育。放學(xué)后，教室里做值日工作的是家長，本該做值日的孩子卻在一旁游玩或等待。這使學(xué)生不熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)技能低、勞動(dòng)知識(shí)少、生活自理能力差、鄙視勞動(dòng)人民。這種狀況對于未來一代新人的健康成長極為不利。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育十分必要。正確引導(dǎo)學(xué)生了解勞動(dòng)的概念、意義、以及體會(huì)勞動(dòng)的快樂，成為我們老師義不容辭的任務(wù)。常言道：一屋不掃何以掃天下。我們要時(shí)刻謹(jǐn)記：勞動(dòng)教育從孩子抓起。

一、勞動(dòng)感于一個(gè)故事

故事是孩子們喜聞樂見的，有時(shí)候故事雖小，可他對孩子們的影響卻是深刻的。

一次在閱讀故事中，孩子們認(rèn)識(shí)了一位不講衛(wèi)生的小豬。它不管是吃了什么都隨手一扔就完事。不料一次竟踩在了自己扔的瓜皮上，摔成了四腳朝天，疼得哇哇大叫。讀著文字，看著插圖，孩子哈哈大笑。我問他們：小豬都摔成這樣了，你們不替它擔(dān)心，不關(guān)心它，為什么還要笑它。大家都說小豬那是活該。有人說他隨手亂扔垃圾，習(xí)慣不好；有人說他不打掃房子，不講衛(wèi)生……孩子的眼睛是雪亮的，心里也跟明鏡似的，別人身上的問題他都看得清清楚楚。而此時(shí)由于上一節(jié)剛上了剪紙課，桌底下，過道上全是碎紙屑，中間還夾雜著幾只鉛筆，幾塊橡皮。此時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，問道：那你們呢？請看看自己的四周。接著，我無需再說，孩子們都已經(jīng)蹲下身子撿了起來。有人撿了自己桌旁的，還幫助旁邊慢的同學(xué)一起撿，不像平時(shí)都推說這垃圾不是自己的。等他們撿得差不多了，我問：我沒讓你們撿垃圾啊，你們?yōu)槭裁匆@樣做??？孩子們七嘴八舌，但是表達(dá)的意思幾乎是一樣的，不想成為第二個(gè)小豬。最后我乘機(jī)告訴孩子，原來勞動(dòng)可以保護(hù)自己，不讓自己摔跤。

二、勞動(dòng)始于一日三掃

孩子和大人一樣，都想坐在干凈的地方學(xué)習(xí)，都想把教室打掃干凈。可是他們根本不知道怎么掃，有時(shí)花了很多的時(shí)間去掃地，結(jié)果跟沒掃差不多，有時(shí)掃過不久，地上又出現(xiàn)了新的垃圾；有人根本不會(huì)使用掃把，有人緊跟在其他同學(xué)的后面掃。此時(shí)，我們老師尤其是班主任就要做好指導(dǎo)工作。對于不會(huì)使用掃把的，手把手教他們拿穩(wěn)掃把掃地。再告訴他們掃凈地面的竅門：從后往前，一桌一桌按順序掃，黏在地面的用腳幫忙清理，垃圾掃成一堆后再掃進(jìn)垃圾斗最后倒進(jìn)垃圾桶，中間不用來回跑動(dòng)。一日三掃，重點(diǎn)是下午的打掃，早上和中午把臟的地面清理一下。一般新接一個(gè)班級，從一年級開始，我會(huì)陪掃三周左右，后面幾周個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)掃。打掃時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的，鼓勵(lì)不足的。孩子都是很聰明的，他們會(huì)遷移勞動(dòng)，當(dāng)他們在學(xué)校里學(xué)會(huì)了基本的勞動(dòng)技能，回家去他們也會(huì)打掃了。許多家長說，孩子越來越能干了，也越來越懂事了。

三、勞動(dòng)融入課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中結(jié)合班級實(shí)際情況有機(jī)地進(jìn)行勞動(dòng)教育?！杜趾鹾醯男∈帧防锶胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫，因?yàn)楫嬛械男∈质且浑p勤勞的手，懂得為家人做事。在孩子明白文意后，我問孩子：那么我們的手呢，它做過什么？它還會(huì)做什么呢？這時(shí)，孩子明白了，這雙小手原來還可以做這么多的事情，激勵(lì)了孩子勞動(dòng)熱情?，F(xiàn)在，現(xiàn)在孩子能主動(dòng)地幫家人做各種自己力所能及的事情，有不會(huì)做的也會(huì)主動(dòng)請教家人。在勞動(dòng)中，他們知道生活的不易，能體諒父母的用心，學(xué)習(xí)上更努力了。

四、勞動(dòng)固于參觀活動(dòng)

引導(dǎo)孩子參觀別人的勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動(dòng)成果。我組織兒童參觀本校食堂人員勞動(dòng)時(shí)候說：“小朋友，你看他們忙忙碌碌，精心準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)滿頭大汗，可都是為了讓我們能按時(shí)吃上午飯，吃好午飯。讓我們一天都有精神啊！”通過這樣的教育，孩子在走廊上碰到的時(shí)候回主動(dòng)問好。有一次，我在教室里寫字，小朋友說：“不要鬧，老師在寫字呢！”可見孩子初步樹立了尊重別人勞動(dòng)的態(tài)度。

五、勞動(dòng)走向社區(qū)家園

孩子正處在長身體的時(shí)候，組織他們?nèi)⒓右欢ǖ纳鐓^(qū)勞動(dòng)，在不同的勞動(dòng)中，使身體的各部分都能得到鍛煉，增強(qiáng)肌體各器官的功能，從而提高學(xué)生對疾病的抵抗力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。每次孩子自發(fā)組織的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)人數(shù)越來越多，活兒越干越精，贏得了周邊群眾的夸贊。

許多家長高興地說，學(xué)校開展勞動(dòng)教育，孩子不但學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，而且顯得懂事多了。有些任課老師也反映，在班里主動(dòng)為集體、為他人做事的人多了，愛護(hù)公共財(cái)物、珍惜勞動(dòng)成果的也多了。從這些實(shí)事來看，對小學(xué)生開展勞動(dòng)教育，不但使小學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，自己的事情自己做，不嬌氣、不懶惰，還可以增強(qiáng)他們獨(dú)立生活的能力和對家庭對社會(huì)的義務(wù)感和主人翁精神。他們是創(chuàng)造社會(huì)、創(chuàng)新生活的新一代。

（作者單位：浙江黃巖澄江中心小學(xué)）